教師資格證筆試考點梳理—教師觀

考試題型：單選、材料分析

新課改背景下的教師觀（單選+材料分析）

（一）教師職業角色的轉變

1.從教師與學生的關係看，新課程要求教師應該是學生學習的引導者和發展的促進者

2.從教學與課程的關係看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者

3.從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者

4.從學校與社區的關係來看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師

記憶口訣：見醋放鹽

（二）教師教學行為的轉變

1.在對待師生關係上，新課程強調尊重、讚賞

2.在對待教學上，新課程強調幫助、引導

3.教師在對待自我上，新課程強調反思

4.在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作

記憶口訣：贊助盒飯

教師觀答題模板

（1）新的教師觀強調教師要成為學生學習的引導者和發展的促進者。材料中，老師，促進了學生的發展。

（2）新的教師觀強調教師要成為課程的建設者和開發者。材料中，教師，豐富了課程資源。

（3）新的教師觀強調教師要成為教育教學的研究者。材料中，教師，成為了教學的研究者。

（4）新的教師觀強調教師要成為社區型的開放教師。材料中，教師，面向社區做出貢獻。

（5）在對待師生關係上，新課程強調尊重、讚賞，材料中，教師，體現了教師行為的轉變。

（6）在對待教學上，新課程強調幫助、引導。材料中，教師，體現了教師行為的轉變。

（7）在對待自我上，新課程強調反思。材料中，教師，做到了自我反思。

（8）在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作。材料中，教師，做到了積極合作。

教師職業的勞動特徵（單選）

1.複雜性、創造性

（1）複雜性（多）：目的的全面性、任務的多樣性、對象的差異性

（2）創造性（變）：因材施教、教學方法上的不斷更新、教育機智

2.連續性（時間上從早到晚）、廣延性（空間上是校內外）。

3.長期性（育人周期長，比如十年樹木百年樹人）、間接性（不直接生產物質財富）

4.主體性（不用看，等同於示範性）、示範性（老師做好學生的榜樣）

示範性的名言有：

（1）「桃李不言，下自成蹊」：憑藉自己的魅力，吸引了別人

（2）「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」：行得端，學生會學習；自己做不好，三令五申，學生也不聽

5.個體性（勞動是一個人的）、群體性（成果是一群人的）

教師的專業發展（單選）

（一）教師專業發展的內涵：從新老師到專家型老師的過程

（二）教師專業發展的階段

1.關注生存：讓別人喜歡自己，這階段關注人際關係。

2.關注情境：關注成績。

3.關注學生：關注每個學生的差異，能夠因材施教。關注學生階段是衡量教師成熟的標誌

教師專業發展的內容

1.道德素養

2.知識素養：

（1）政治理論修養

（2）學科專業知識

（3）科學文化知識

（4）教育科學知識

3.能力素養

4.心理素養

教師專業發展的途徑

版本一：

1.觀摩和分析優秀教師的教學活動

2.開展微格教學

3.進行專門訓練

4.反思教學經驗：行動研究。

（1）對象：一線教師來搞研究。

（2）內容：研究教學中遇到的問題。

（3）目的：為了改進教學。

版本二

1.專家引領

2.同伴互助

3.個人反思

4.校本研修