日前，有西寧市民反映，「西寧金伊芙幼兒園發布一則告示，詳細列舉了『勸退幼兒』的七種情況，內容感覺有點怪。」（6月23日西海都市報）
告示一出，真是「一石激起千層浪」：有的人認為幼兒園既要保護孩子，也要保護教職工，況且拒絕「熊孩子」就是維護大多數孩子的權益，所以這樣的做法「沒毛病」；而有的人第一感覺就是「不公平」，因為條款「字裡行間」都透露出一種「強勢」，要求家長怎樣怎樣，否則就會被「勸退」，如此單方面的「標準」，就是「霸王條款」。
客觀的講，為了維護幼兒園的教育秩序，保護教職工的合法權益，公正公平的對待每位幼兒和家長，我們不能完全去否定幼兒園發布的「勸退七條」。但幼兒園是否該去反思，為什麼「一切為了孩子」的「告示」卻讓大多數人都持有反對意見？根源就在於，幼兒園錯誤的選擇了一種簡單粗暴的方式。以強硬的標準來要求家長，甚至以「勸退幼兒」作為「條件」，不免讓觀者，特別是幼兒家長有了「被威脅」之感，所以難以接受和不被支持自然也在情理之中。
誠然，在家園共育過程中，一些家長的做法無異於也成了「勸退七條」產生的「催化劑」。現實生活中，有的家長對孩子的過分溺愛一直是我們無法迴避的現實，再加上一些習慣以自我為中心的家長，一旦認為自己孩子在幼兒園「受了委屈」，便會不分青紅皂白、大吵大鬧，甚至不依不饒「拳腳相向」，給幼兒園帶來一場「狂風暴雨」。所以作為家長是否更該去反思自己到底是不是「難纏」的家長，特別是面對孩子的「委屈」是否能保持理智？
可以說，幼兒園是孩子成長的「啟蒙之地」，對幼兒園來說，應該遵循幼兒身心發展的特點和規律，向幼兒進行體、智、德、美全面發展教育，使其健康活潑的成長，為進入小學打好基礎。同時應該注意，活潑好動是這個時期幼兒最顯著的特徵，所以更要照顧到個別幼兒的情況，因材施教，對不同的孩子提出不同的要求，特別是出現問題的時候，不應該避重就輕簡單的把責任歸咎於孩子的「熊」，掩蓋真相、迴避問題、甚至以「勸退七條」相「威脅」，這樣的做法只能激化矛盾，讓矛盾一再升級，最後「兩敗俱傷」。
而對家長而言，把孩子送到幼兒園中，孩子就進入到了集體生活中，家長就不能一味的只考慮自己的孩子，還要照顧其他孩子的感受。同時更要清醒認識到磕磕碰碰、打打鬧鬧在所難免。畢竟一家一戶一個「熊孩子」都感覺招架無力，更何況幾百個「熊孩子」湊在一起。所以，對幼兒園的難處也應該多一些理解和寬容，為了孩子的健康成長，要努力配合幼兒園，做一名合格的家長。
特別是家長和幼兒園不是「敵我」雙方，在教育孩子問題上，更應該是一個戰壕裡的「戰友」。所以家長和幼兒園在盡好自己責任的同時，更應該多一些互動，拿出正確的態度互通信息，交流看法，取得共識，積極尋找教育幼兒的最佳切入點，只有如此問題才能得到正面解決，我們的孩子才不至於淪為「家園大戰」中的犧牲品。
不得不說的是，勸退七條」的產生不是偶然，與其說它是幼兒園自我保護的「無奈之舉」，倒更像是教育資源稀缺之下的「強勢入侵」，所以我們政府更該去反思要怎樣讓教育資源更平等一些。同時儘早拿出一個家園共同認可的規範，讓幼兒園和家長的行為都有一個「約束」，從而讓我們的孩子在家庭、幼兒園、社會的通力合作下走好人生「第一步」。