大家好，歡迎來到小十點，今天我們繼續閱讀《不咆哮，讓孩子愛上學習》這本書中的內容。
在昨天的共讀學習中，我們知道了孩子們不愛學習的真正原因在於何處。
今天我們就來一起學習：如何讓學習這件事能像電子遊戲一樣上癮？我們怎樣才能讓孩子們愛上學習？
讓我們一起開始今天的閱讀吧。
為什麼孩子總是無法進步？
首先，我們來看一個案例：
一位爸爸的孩子期中考考了第30名，班上總共才40人。
他跟兒子說：「兒子，你使把勁，努力學，期末考試你如果能進前20名的話，爸爸就滿足你一個心願，啥都行！」
也許，生活中很多家長都會給孩子設立目標，來激勵孩子進步。
但是，這位爸爸的目標設置得並不好，因為孩子在實現目標的過程中，會有三個困難。
❌第一個困難是目標太遠。
到期末考試，考得好，爸爸才可以滿足一個心願，孩子在平常的學習中總是得不到及時反饋，每一天的努力好像都得不到好處。
❌第二個困難就是目標設定得太高。
這個努力的目標其實很難達到，好像孩子需要每天都拼盡全力去學習，成績才可以提高。
但是，「拼盡全力」是一個很模糊而且很難實現的目標。
如果孩子第一天沒有做到，那他心裡就會對自己失望，內心會有些沮喪，他會想著第二天一定努力達到「拼盡全力」的狀態。
結果第二天又沒達到，他在心裡又給自己打了一個叉。
如果孩子每一次挑戰目標的行為都是失敗的，他就會認為自己永遠做不到。
❌第三個困難是目標太空洞，沒有給到孩子具體的行動目標。
看起來從前30名進步到前20名是很具體的目標，但是孩子到底如何才能達成目標呢？他可以通過哪些行為達成目標？
沒有明確的行動目標，孩子反倒會沒法安心學習，也不知道如何行動，那當然就沒有辦法取得好的成績。
這個故事給我們的啟示是：要想激勵孩子進步，一定要在目標設置、行動規劃、激勵機制這三件事上，給孩子切實的反饋。
為什麼孩子會沉迷電子遊戲？
而這三點，電子遊戲的設計就做得非常好。
第一，電子遊戲一定不會把目標設定得太久遠。
它會把一個終極目標分解成很多個層級的小目標，讓孩子一級級地過關，每過一關就有一個反饋告訴孩子：「呀，你又過了一關，真的好厲害！」
在每一關裡，孩子的行為都能得到及時反饋。
第二，電子遊戲裡每個階段的小目標不會特別難以達到。
我們給孩子設定的目標，常會遠遠高於孩子的現有水平，孩子努力後仍然達不到，而家長再去批評他。
電子遊戲不是這樣，電子遊戲中孩子進到某一關時，如果有一個技術處理得不好，就不能升級。
但是遊戲環節中的設計會讓他重複地打這一關，過了這一關後，下一關的水平比這一關的水平會提高一點兒，孩子再努努力就又能打過。
所以孩子總是能體會到自己的能力在一點點提升，因此而獲得滿足感。
所以在給孩子設置目標時：給孩子設置高於孩子的現有水平，但再努力一點點就能達到的水平，這樣的目標才是好目標。
第三，電子遊戲裡的目標不會太空洞。
電子遊戲就是把一個終極的目標分解成一個個的闖關目標，而且每一關需要哪些能力、怎樣獲得這些能力，都會做出細緻的規劃。
比如這一關要打敗一個中型怪獸，打敗它需要三種能力，這三種能力需要在做計劃、過斷橋、採蘑菇等各類行動中獲得，只要這些行動每一項分別訓練的話，那麼孩子的分值便會不斷升高，最終達到打敗怪獸的目標。
正是因為電子遊戲能夠在目標設定中解決這三個問題，所以孩子在玩的過程中非常努力，非常快樂，非常上癮。
如何讓學習像電子遊戲一樣上癮？
現在，讓我們回到最初的那個案例中提到的問題：怎樣把孩子的成績從前30名提高到前20名呢？能不能讓學習像玩電子遊戲一樣上癮？
第一：一定不要把目標設定得太遠、太長久，要有及時的反饋。
可以把期末目標分拆成每天的小目標。
比如低年級的孩子可以每天做50道口算練習，可以每天複習一篇前面學過的課文。
並且記錄每天每個目標的完成情況，讓孩子得到及時的反饋。
第二：設定的目標一定要讓孩子感覺稍微使點勁就能夠達到。
比如說，那位爸爸可以把目標換成：每天要鞏固一課的生字，做到拼音、筆順都正確，會寫、會組詞。每周下來，再複習整周鞏固的生字。
把這些作業列成一份清單，做完一項就打上鉤。
我們設定的目標，如果孩子通過努力都能達到，那就是好目標。
第三：目標一定不能空洞，要建立有效的支撐行為系統。
最好要分學科制訂行為系統，保證孩子的每一個行為都有反饋。
比如把總名次提升的目標變成語文、數學和外語各科提升多少分。
比如要提高英語成績，可以把這個目標細分為單詞、課文和句法分別要達到什麼目標。
再把其中的句法細分到每一課的句法中，每一課的句法學習，可以分成三天完成：
第一天讀熟句子，了解句法結構；第二天會背這些句子，並標示出句法結構；第三天用這個句法結構變換內容，輕鬆運用。
如果每一課的目標都達到了，那麼期末英語的句法結構就能掌握得很好了。句法結構、單詞、課文都掌握得好，外語成績自然就好。
通過今天的共讀學習，我們最主要的是學習到：
①在給孩子制定目標時不要籠統地做一個空洞的目標，孩子達不到，會很沮喪，且失去興趣。
②而是要制定像電子遊戲一樣的多個層級小目標，每個小目標都不太難實現，每個小目標行為中都有及時的反饋，吸引孩子一點一點地去完成。
③在每一天的學習中，不要讓孩子總是盯著最後的那個成績目標，而是要去完成每一項具體的行為目標，這樣孩子才能有有效學習的驅動力。
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