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把下面各分數化成最簡分數:15/20=15○()/20○()=()/()等
題目把下面各分數化成最簡分數。圖1普通學生思路：先解釋「最簡分數」就是一個分數的分子和分母只有公因數1。化成最簡分數，只需一次的方法是：分子分母同時除以它們的最大公因數。第一題：15和20的最大公因數是5，所以分子15÷5=3，分母20÷5=4，化成的最簡分數是3/4（註：3/4表示四分之三）。
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下面哪些分數沒有化成最簡分數?請把它們化成最簡分數
題目下面哪些分數沒有化成最簡分數？請把它們化成最簡分數。圖1普通學生思路：先解釋最簡分數就是分子和分母只有公因數1。橫過去看。第一題：分子4和分母6都是2的倍數（含公因數2），所以不是最簡分數。繼續約分，分子分母同時除以2，得2/3（註：2/3表示三分之二。）第二題：分子5和分母12隻有公因數1，所以已經是最簡分數。第三題：分子14和分母21都是7的倍數（含公因數7），所以不是最簡分數。
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分數之最簡分數
②分子、分母只有公剛數1的分數叫作最簡分數，或者說分子和分母是互質數的分數，叫作最筒分數。③最簡分數又叫既約分數、不可約分數。它可理解成已經約分過的分數，也就是分子和分母是互質數的分數。 小學數學：分子、分母是互質數的分數，叫作最簡分數。
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1062 最簡分數 (20分)
1062 最簡分數 (20分)一個分數一般寫成兩個整數相除的形式：N/M，其中 M 不為0。
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六年級數學 讓孩子輕鬆化解比是分數與分數化成最簡整數比的方法
比的前項和後項是分數？那是什麼樣的？小學唄唄：這樣的，沒有玩過，難麼?我只玩過比的前項、後項是整數與分數。小學爸爸：試試唄！哈哈！小學唄唄：我是這樣想小學唄唄：我太棒了！哈哈！小學爸爸：錯！！！！為了計算方便，我們只選擇最小的那一個，就是分母的最小公倍數。小學爸爸：解題如下小學爸爸：唄唄，學會了嗎？小學唄唄：來，我會了，放馬過來。
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什麼樣的分數能化成有限小數?
那我們來看看，到底怎麼才能用最快的速度判斷出哪些分數才能化成有限小數？好，請記住這樣的兩個步驟：第一步：先檢查這個分數是不是最簡分數，如果不是最簡分數，一定要先化成最簡分數！牢記：如果不是最簡分數，不能直接判斷。第二步：把這個最簡分數的分母進行分解質因數。如果這個分母的質因數裡以含有2或者只含有5，或者同時含有2和5，那麼這個分數就可以化成有限小數。
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五年級數學:什麼樣的分數能化成有限小數?學生不懂,老師來解答
最近有網友私信我：什麼樣的分數能化成有限小數？該內容是部編人教版數學課本五年級下冊P79頁。它到底有什麼規律呢？書中是這樣說的：只要把一個最簡分數的分母分解質因數,就能知道這個分數能否化成有限小數。其中每個質數都是這個合數的因數，叫做這個合數的質因數如果分母中除了2和5以外，不含有其他質因數，這個分數就能化成有限小數。例如，7/20的分母20=2×2×5,它就能化成有限小數。如果分母中含有2和5以外的質因數，這個分數就不能化成有限小數。
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為什麼最簡分數的分母中除了2、5以外,不含其他質因數,這個分數就能化成有限小數?
分數化成小數主要有兩種方法：一是通過分子、分母同乘以相同的數，轉化成十進分數；二是用分子除以分母求商的方法。但是教材主要呈現第二種方法，這是因為第一種方法雖是巧算，但因其特殊也具有局限性，只適合判別，而第二種方法具有普遍性，無論能不能化成有限小數，我們都可以算出其結果（或近似值）。
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0.16化成分數 0.16化成分數的值是多少
0.16化成分數是4/25，具體計算過程為：0.16=16/100 =4/25。4/25是0.16的最簡分數。分數的表現形式為一個整數a和一個整數b的比，4/25就表示整數4和6的比。
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先約分,再化成帶分數:15/12、20/12、77/21、70/32、90/80等
題目先約分，再化成帶分數。題目普通學生思路：約分要約成最簡分數。舉兩個例子：15/12（註：15/12表示十二分之十五），分子分母同時除以3，約分後分數是5/4（註：5/4表示四分之五）；然後化帶分數：（分子÷分母）5÷4=1……1，其中商1是帶分數整數部分，分母不變還是4，餘數1是帶分數的分子，所以15/12=5/4=1又1/4。
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下列分數中不能化成有限小數的是:A.7/20 B.8/25 C.10/15
>C.10/15D.7/14 普通學生思路：判斷一個分數能否化成有限小數的方法：先把分數化成最簡分數，看最簡分數的分母。把分母分解質因數，如果分母只含有2和5兩個質因數，這個分數就能化成有限小數。如果分母含有2、5以外的質因數，就不能化成有限小數。7/20的分母是20,20=2×2×5，只含有2和5質因數，可以化成有限小數。8/25的分母是25,25=5×5，只含有5質因數，可以化成有限小數。
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找分母最小的最簡分數
本叢書設計新穎，方便學生、老師和家長使用，分初中七年級、八年級、九年級共三冊，每冊分培優篇和競賽篇兩大部分。培優篇按照《九年義務教育數學課程標準》的進度分章、分節編寫，在內容的安排上力求與課堂教學同步，採用從課內到課外逐步引申擴充、由淺人深、由易到難、循序漸進的教學方法；在夯實基礎的同時，通過新穎有趣的數學問題，構建通往數學奧林匹克前沿的捷徑；在學生力所能及的範圍內幫助學生擴展知識視野，提高思維能力；在有利於學生把通用教材的數學知識鞏固深化的同時，又恰到好處地為學生拓寬有關競賽數學的知識。
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【每日編程-290期】最簡分數|倒計時3天
每日編程中遇到任何疑問、意見、建議請公眾號留言或直接撩Q474356284(備註每日編程)一個分數一般寫成兩個整數相除的形式：N/
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混循環小數化分數
混循環小數化成分數，與純循環小數化歸分數的方法相似，也是將小數分擴大若干倍 ，以便於消去循環節，再利用差倍問題的解法，
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五數下:真分數和假分數
練習題一、填空1、（ ）的分數，叫做最簡分數．2、一個最簡分數，它的分子和分母的積是24，這個分數是（ ）或（ ）3、分母是8的所有最簡真分數的和是（ ）．4、一個最簡分數，把它的分子擴大3倍，分母縮小2倍，是 ，原分數是（ ），它的分數單位是（ ）．5、 的分子、分母的最大公約數是（ ），約成最簡分數是（ ）．6、通分時選用的公分母一般是原來幾個分母的（ ）．
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循環小數化分數,分數化小數的判斷(有限、純循環、混循環)
循環小數化分數有兩個公式，大家比較熟悉，第一個比較好記，但第二個容易弄錯(一)純循環小數化分數0.abc(abc循環)=(abc/999)，可以約分的再約分。舉例如下：0.3(3循環) = 3/9 = 1/3；0.45(45循環) = 45/99 = 5/11；6.789(789循環) = 6又789/999 = 6又263/333。(二)混循環小數化分數0.abc(bc循環)=(abc－a)/990，可以約分的再約分。
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面試官:在什麼情況之下2/4和4/4,不會約為成最簡分數?姑娘妙答
面試官：在什麼情況之下2/4和4/4，不會約為成最簡分數？姑娘妙答對於職場菜鳥來說，面試是一個必須要走的步驟。面試是企業尋找合適員工最重要的一種方法，面試能給企業和個人提供最直接的相互了解的機會，面試的好壞直接關乎求職者是否得到工作機會，同時，好的面試呈現還可以給領導留下好的印象，對求職者後期職業發展起很好的推動作用。但是要知道，面試是我們找工作必經的一個坎，你在面試時表現的優不優秀，能不能在眾多求職者中脫穎而出，直接影響著你能不能找到一份好工作，今天小編就帶大家來看一則面試案例。
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循環小數化分數
例題1 將三個純循環小數化成最簡分數。 是的10倍，即多9倍，也就是多 此時，已將這個純循環小數化成分數轉變成差倍問題再用271將該分數約成最簡分數： 6775/11111=25/41。因此，=25/41.
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分數的加減法則、分數乘法與除法
分數乘整數分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積做分子，分母不變。能約分（化簡）的要約分（化簡)。 例1：5/6×1/3=5×1/6×3=5/18 例2：2/5×1/4=2×1/5×4=2/20=1/10分數除以整數（1）分數除以整數，分母不變，如果分子是整數的倍數，則用分子除以整數，最後不是最簡分數要化成最簡分數。
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小升初數學知識點匯總——分數與百分數
■分數的意義1、 分數的意義：把單位「 1」 平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數,叫做分數.在分數裡,表示把單位「 1」 平均分成多少份的數,叫做分數的分母；表示取了多少份的數,叫做分數的分子；其中的一份,叫做分數單位.