作為老師，最痛恨的一句教育名言，恐怕就是「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」這句話了吧。
筆者前兩天寫了一篇文章，理性分析「再好的老師，也教不好不想學習的學生」。我把學生分為「真不想學習」的學生和「假不想學習」的學生，並認為對於那些「假不想學習」，老師如果採取正確的策略和方法，是可以把他們挽救回來的，並且舉了我工作中遇到的兩個逆襲的例子進行說明，儘管這樣，還是遭到了很多同行的怒懟，他們甚至懷疑我再說假話。
有人說，孔子3000弟子，只有72賢人，難道你比聖人還厲害？也有人說，你那麼能耐，你的學生都應該考北大清華啊；來，你來我們這裡，我把最差的學生給你試試。
我覺著這從一個極端走到另外一個極端！這裡我並沒有說自己厲害，更沒有要求別人怎麼做，只是想說明老師不要輕易放棄學生。
這裡讓我想起了「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」這句話，其實作為老師，我也挺反感這句話的，因為它把所有的責任都推給了老師，尤其是有些領導，把這句話當成了「口頭禪」，去要求老師，給老師施加壓力，更令人不能接受。
這句話最初出自誰之口呢？
據說，最早說這句話的叫陳鶴琴，他是中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授，中國現代幼兒教育的奠基人。陳鶴琴說這句話，其實有兩個語境：一個是他所從事的是幼兒教育，而不是小學、初中或者高中教育，學生的可塑性更強；另外一個就是他用這句話來自勵，而不是要求別人。
事實上，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說過這句話，在其《和青年校長的談話》一書中，蘇霍姆林斯基這樣寫道：「直到不久前，這種說法還是相當流行的：『沒有不好的學生，只有不好的教師』，既然如此，那就應當沒有難教的學生了。而所謂難教的學生，是無能的教師臆想出來的而為自己的教育無能找藉口。」
但是在這裡，大家要注意一點，蘇霍姆林斯基是作為批駁靶子而引用這句話的，緊接著，蘇霍姆林斯基便用了大量篇幅來論證：「難教的兒童總會是有的，無論如何也不能擺脫他們。」也就是說，連蘇霍姆林斯基也不認可這句話。
但是，確實有一個人做到了！她叫霍懋徵，一位「國寶」式的教育者，她不僅信奉「沒有教不好的學生」這句話，而且親自實踐，並且獲得了成功！
霍懋徵老師有多麼成功呢？
在她從教60年的時候，搞個一個「典禮」，84歲的霍懋徵精神矍鑠，下面坐著的好多學生，都是鬢髮斑白了。霍懋徵上來就一句：「孩子們！」全場爆笑。她說：「不管你們今天是什麼樣子，在我眼裡，永遠是可愛的孩子，依然是當年你們入學時的場景，你們在我眼裡，永遠是可愛的孩子。那麼，我要問問你們，在座的孩子們中，做過共和國將軍的，請起立。」這時候站起來一批人，全場響起熱烈的掌聲。她就指著其中一個將軍說，那個曾經是調皮搗蛋的全校有名的害群之馬，但你後來做了共和國將軍，老師祝賀你；在座的孩子們，當過部長的請起立，譁啦又起來一批，霍懋徵又表揚了他們；然後繼續問：在座的孩子們，你們是普通的工作人員，但是你們做過勞動模範的請起立。譁啦，全場都起來了，多少人都哭了。
這就是霍懋徵的成就，這就是霍懋徵的「資本」！她從教60年，創造了「四個從沒有」。
第一個從沒有：從教60年，從沒有和學生發過一次火；
第二個從沒有：從教60年，從沒有請過一個學生家長；
第三個從沒有：從教60年，從沒有懲罰過或者變相懲罰過一個學生；
第四個從沒有：從教60年，從沒有讓一個學生掉過隊。
霍懋徵為什麼能做到這些？
最重要的一點就是對學生的「真愛」！這種愛，是我們根本做不到的，「沒有愛就沒有教育」，霍懋徵不僅是這麼想的，也是這麼做的 。
霍懋徵出生在濟南市一個教師家庭，1943年畢業於北京師範大學數學系，作為那個年代的高材生，她本可以有更好的選擇，但是因為對於孩子的真愛，她依然選擇了北京的一所普通小學，當起了數學老師。後來，霍懋徵改教語文，因為她覺著語文學科更加重要，承擔著更多任務，由此成長為一名語文特級教師。
所以，霍懋徵是唯一一個敢拍著胸口說「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」的人，而這句話，只能用於自勉，而不能用作要求他人。
正如李鎮西所說：「沒有教不好的學生，只有不會教的老師。」如果這是教師的自勵，我對這樣的教師表達十二分的崇敬；如果有人以此苛求教師，我對這樣的苛求者表示十二萬分的鄙夷！