學習還分男女？是因材施教還是性別歧視…

2020-09-04 新東方少兒科學研究院


怪事年年有，今年特別多。


前幾天小蘭醬看到一條「華東師範大學出版社數學教輔分男女版」的熱搜。

了解過分層教育、因材施教，但「男女分類教育」還是頭一回聽說。


據華師教輔ECNUP公眾號介紹說，這套教輔是基於大數據分析，以「性別」施教為賣點的。

這套教輔基於大數據分析，將數學各個知識點的學習分為不同的難度層次，設計了不同層面例題的展示、剖析以及進階變式，策劃了旨在使男女生發揮各自優勢、幫助男女生根據實際情況找出數學學習的薄弱環節、為學習進步找到突破口。


與該教材合作的博士表示，在高端的數學學習這一塊，男生優勢明顯。而在普通的難度學習中，卻各有千秋。但對不同學習模塊，男生女生學習存在的性別差異還是很明顯的。

但網友似乎並不買「性別施教」的帳~


有網友覺得這樣的分類雖然看起來比較新穎，不過並沒有科學的理論來支撐。

更多網友直言，按性別來分類是一種變相的「性別歧視」。

有些娘娘阿瑪也很擔心這樣的分類方式會給未成年人造成不良的「心理暗示」，打擊女生學習理科的自信。

由於「數學教材分男女」引發了廣泛的輿論爭議，華東師範大學出版社發布聲明，即日起終止出版《男生女生學數學》系列教輔材料。

書籍雖然很快下架，餘波影響還是蠻大滴。。。


據出版社介紹，這套教輔原本是針對男生、女生不同的認知特徵，在講解及練習的設置上會有所不同。


那麼男生女生的「認知特徵」或者說「思維方式」真的有那麼大的差異嗎？


上海一位老師回應說：即便男女思維有差異，這種差異也不是對所有男女都適用，而且差異程度在很多時候都是可以忽略的。


但與教材合作的一位專家曾公開表示：「在高端的數學學習這一塊，男生優勢明顯。」

出版社則解釋說，兩版教輔在各章節學習目標設置上完全相同，有些知識點可能女生掌握得更快，題目梯度就會大一些，但最終對學生掌握的程度要求是一樣的，不存在哪個版本更難哪個版本更簡單。


出版社的初衷或許並沒有「歧視」的意味，也不能說這類教輔材料會導致女生學習能力的弱化，不過真正應用到教育層面會不會變味，恐怕連老師們也不敢打包票。


最起碼，用「大數據」作為依據來進行「男女有別」的教育，在理論支撐方面是遠遠不夠的，引發輿論的爭議，也在所難免。


數學教輔分男女版

是因材施教還是性別歧視？

你怎麼看？


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