程序性知識與技能的關係

2020-12-17 中公教師網

關於程序性知識與技能的關係，考生在學習的過程中，常常容易混淆。教育心理學界對知識與技能的關係爭論已久,分歧較大。認知心理學家安德森認為,知識包括了陳述性知識與程序性知識,技能屬於程序性知識。我國心理學家普遍認為,程序性知識不同於技能,程序性知識屬於認知經驗,而技能屬於活動經驗,程序性知識與技能不能等同。

一、程序性知識

知識是客觀事物的主觀表徵。程序性知識也叫「操作性知識」，是個人沒有有意識的提取線索，因而其存在只能藉助某種作業形式間接推測的知識。這類知識主要用來解決做什麼和怎麼做的問題。

程序性知識的主要表徵形式：產生式和產生式系統。產生式是條件與動作的聯結，即在某一條件下會產生某一動作的規則，它由條件項「如果」和動作項「那麼」構成。即在滿足某個條件的時候，我們做出某個行動。眾多的產生式聯繫在一起，就構成了複雜的產生式系統，表徵複雜技能的完成過程。

二、技能

技能是個體運用已有的知識經驗，通過練習形成的合乎法則的活動方式。技能分為操作技能和心智技能。

操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式;如：吹拉彈唱。

心智技能也叫智力技能、認知技能，它是一種藉助於內部力量調節、控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式;如：閱讀技能，寫作構思技能，觀察技能，解題技能等。

三、二者的關係

技能是一種活動方式，不同於知識，兩者是平行的，是相互聯繫的。

知識是技能形成的必要條件，而技能控制活動的執行。

知識是理論層面對技能的指導，而技能是實踐層面對知識的操作。

兩者解決的問題不一樣：知識主要解決的是「知與不知」的問題;而技能主要「能不能做」與「做的熟練與否」的問題。二者屬於不同層面的經驗。

以上就是對程序性知識、技能及兩者之間的關係的詳細講解。

中公講師郭少鵬解析

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