孩子的常規不好！一天工作下來，老師會累成狗。
孩子在家行為習慣差，家長會被逼瘋。
幼兒園老師培養常規的方法很多，我總結了3點，家長可以借鑑。
1.發揮榜樣的示範作用。
孔子言：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」這裡強調的是身教重於言教。孩子的模仿性強，老師、家長的言談舉止、行為習慣都是他們模仿的榜樣。大人的行為。孩子們看在眼裡，記在心上。
所以，在平時一日活動中，老師、家長要求孩子做到的，必須自己做好榜樣作用。如：在教育孩子講文明、講禮貌活動中，大人首先要對孩子有禮貌，孩子問老師好，老師必須用親切的語氣回答「小朋友好！」遇見幼兒園有人參觀，老師應熱情打招呼。
平時要求孩子小聲說話，老師平時就應該輕聲細語。要求孩子安靜在睡室睡覺，老師也不許在睡室大聲說話。
因此，老師必須嚴格要求自己，用自己的言行形成一種無聲的教育動力，去感召孩子。同時，同伴間的影響力對孩子的發展具有不可估量的作用。抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓孩子教孩子，這是常規培養中的非常有效方法。
2.利用生動形象的標誌規範孩子的行為。
日常規範融入遊戲，讓常規變得輕鬆，我是這樣做的。讓圖標規範孩子的行為。我們班的區域圖標是用英語的26個字母作為標記，每一個區域用不同的顏色，孩子們在區域活動時，就會根據自己的需要去取材料，用完後，還會根據圖標把它放回原來的位置。
這樣，區域活動時，孩子選擇材料時，不僅省時又省力，還保持了良好的活動秩序，同時又讓孩子熟悉了英文字母。還有，每天孩子午睡時脫下的鞋子，總是散亂地扔在地板上，不但影響了午睡室的整齊和美觀，還在起床時到處找鞋。
無論老師在他們上床前做怎樣的提醒，效果始終不盡人意。於是，老師剪了黃色圓形和綠色正方形兩種圖案貼到線上，讓孩子們把鞋子放在自己喜歡的、相同的兩個圖形上。這樣，孩子們的鞋子就整整齊齊地擺好了。起床後，孩子們再也不會找不到鞋子和襪子了，放鞋子的常規就這樣形成了。
在家裡可以效仿幼兒園的做法。家裡的物品也可以貼上標誌，如貼上小鞋子的是寶寶放鞋的地方，大鞋子的是父母放鞋的地方，玩具有不同的柜子等等。家長一定要要求孩子，把自己玩過、用過的東西放回原來的地方，久而久之，孩子就會養成做事有始有終的習慣。
養成孩子良好的常規需要講究方法。如一日生活中要有音樂來提示，老師的語調、語速也要適合等等。
3.制定常規，教師做好監督和檢查工作。
在常規的制定上，我們是和孩子共同完成的，一日生活的常規要求，小朋友都非常清楚，哪個音樂該幹什麼了，孩子們也基本能做到。但常規培養是需要很長時間的，日復一日的一項工作，好的常規要在不斷的強化中養成。
「中二班，不打架，團結友愛、開開心心學本領。」這是我們班的口號，從小班開始喊到現在，喊出了良好的常規和班風。
「不打架」是要求孩子們相處中不衝突。
「團結友愛」讓孩子們體驗一起生活時同伴間的美好情感。
「開開心心學本領」讓孩子們在輕鬆自由的環境中學習小班的時候，孩子們經常會抓同伴，老師也經常告訴他們打架是不對的，可是打鬧還是會發生，而且孩子間的衝突會影響老師和家長的關係，又傷害了孩子間的感情。為了孩子們的安全和健康，家長放心和老師省心。
因此，我們班的班風口號就這樣出臺了。每一天老師點完名，老師就會和孩子們一起邊做動作邊喊出口號。孩子們非常樂意地和老師一起喊。久而久之，這個口號從老師的要求變成了孩子們內化了的習慣了，打架少了，孩子們互相幫助的時候多了，每個孩子都開開心心的了。
這個口號就像是家裡的家規，家長可以定一個。
幼兒的可塑性很大，心理學家的研究也表明，人的一生中一些最重要的習慣、態度、傾嚮往往是在六歲前培養起來的。因此，教師和家長要根據幼兒的年齡特點，從點滴開始，循序漸進地對孩子進行良好常規的培養。
讓他們在幼兒時期便養成對他們一生都很重要的習慣，讓每一個孩子都有一個健康、快樂的人生。