每位家長對孩子的學習都很重視，希望自己的孩子成為學霸，考上理想的大學，走向人生的巔峰。預習課本一直是很多學霸總結出來的一項學習技能，那麼小學生怎麼培養和建立起預習的習慣呢？我們一起來學習一下吧。
現在很多低年級的小學生只注重了聽課和作業兩個方面，不太重視預習和複習了，這其實是一個特別不好的學習習慣。我們應該知道，學習是有周期和規律的，這個周期就包括預習、聽課、作業、複習四個環節。丟失了哪個環節，對於我們學習習慣的養成都是不利的。
對於低年級同學的家長可能會有這樣的疑問，提前預習了書本，上課的時候孩子以為自己都會了，不聽老師講課怎麼辦呢？這個問題我認為還得家長耐心得給孩子講清楚並解決，不能因為這個問題而不去預習。預習的效果好，聽課就有目的性，帶著目的聽課，效果就會事半功倍，為孩子學習知識創造了條件。如果從一年級就開始堅持預習，循環發展，不僅掌握知識快，還能使孩子學會終身受益的自學能力。有了這種高效的預習能力，孩子進入初中、高中的時候學習會特別輕鬆，家長也會很放鬆，所以，良好的學習習慣從進小學起就應該好好培養。
對於低年級同學，我們家長怎樣培養孩子的預習習慣呢？
首先，父母是孩子的第一任老師，預習不僅僅是學校老師的責任，更是家長的義務。孔子說過：「知之者不如好之者，好知者不如樂知者「，我們家長要激發孩子的學習興趣，孩子對學習不厭煩，把學習當成一種樂趣，孩子學習時就很投入，預習也就自然而然會進行。
其次，引導孩子預習，家長要實時跟蹤孩子的學習進度，提前讓孩子學習第二天老師要將的課文。讓孩子自己多讀幾遍課文，了解要講的內容，能讀懂什麼，還什麼不懂。這樣，孩子會主動發現自己在學習上的薄弱環節，弄清重點是什麼。而且孩子在預習完以後，上課時會感到很自信，心情也很快樂，學習的積極性就會越來越高。
我們該怎麼引導孩子預習呢？我們以低年級語文為例講一下該怎麼樣預習語文。
1、朗讀課文 剛開始家長也可以陪同孩子讀一遍，朗讀要進行三遍。初步了解一下課文講的什麼內容，邊讀邊標記出不認識的字。
2、不認識的字查字典標出讀音，並且組詞。對於新的知識點，要學會利用各種工具查明真相，剛開始時家長可以配合完成。
3、認識了生字後，再讀課文，對不理解的句子，段落，聯繫上下文理解意思。寫出課文的結構，畫出每段的中心句，加強孩子閱讀理解能力。
4、對不懂的句子或段落用筆標出來，等上課時聽老師講解。這樣孩子上課聽講時就會有目的性，學習效率會更好。
不光是語文，數學和其他科目都因該多多預習。預習效果好，孩子上課時有滿足感和成就感，學習積極性高。反之，課前不預習，孩子有時會跟不上老師思路，大腦混亂，學習效果就不太好。
低年級是思維習慣形成的最佳時期，是學習能力培養的關鍵時期。而自學能力貫穿一個人的一生，自學從預習開始。我們家長不求自己的孩子必須是學霸，但在學習的道路上，我們應引導孩子培養良好的學習習慣，這會影響他們的一生。