寧波開學排座位，坐哪才會成績好？老師揭秘「學霸區」真正位置

新學期伊始，排座位又成為家長關心的問題。有的家長認為孩子成績好壞與座位有很大關係，甚至借用網絡熱詞「C位」來形容，仿佛孩子坐上「C位」，就可以一躍變成學霸。

「理想座位」

真能實現爸媽理想嗎？

&34;這孩子老走神，能不能給安排在前兩排坐？在老師眼皮子底下也許能更專心聽講。」

&34;我們家孩子最近成績下滑得厲害，都是因為他的同桌不好好學習影響他。」

&34;排座位」對於孩子的影響其實並沒有很多家長想的那麼大。

對於座位的糾結其實更多的是來自於家長的焦慮。首先，現在解決了大班的問題，一個班裡就40幾個孩子，「最後一排」也不過是第五六排，不存在老師關注不到的問題。

其次，老師上課會有針對性地提問，也會走下講臺，孩子即使想在後排搞點小動作，老師也能及時發現。

如此看來，只要通過合理的方式，座位管理的難題一定可以得到有效地解決。家長們，也不必太擔心啦。

04

對於有視力問題的孩子

醫生這樣建議

坐後排的同學也有好處，坐得太靠前反而容易近視，低年級孩子坐5米以外對視力最好。

對於網傳的「黃金座位」，眼科教授醫生卻並不認同。低年級的孩子都有一定度數的遠視儲備，坐得離黑板太近，遠視儲備消耗得越快，反而容易近視。

專家說，孩子的視力正處於發育階段，坐在5米以外對視力是最好的，算起來也就是教室第四排往後的座位。

專家表示，坐在旁邊其實沒有關係，只要不是長時間固定坐在那裡，就不會引起斜視。比較理想的辦法是教室的前中後排輪換著坐。

05

座位管理大盤點，哪種最高效？

秧田型

秧田式座位排列方式是課堂教學最普遍的方式。目前，我國大部分學校採用「秧田式」的模式，把學生排列成一行行、一列列，使講臺成為教室的中心。

✔ 優點：便於教師管理

教室整齊劃一，空間充分利用，有利於教師管理課堂、維持秩序和有計劃地傳授知識。有利於教師觀察學生的一切活動，是大班授課最適宜的座位排列方式，教師可以隨時走到學生中間，充分發揮了教師的控制作用。

✘ 缺點：不利於師生交流

其課堂布局過於突出教師的中心地位，既容易讓教師產生權威感，形成居高臨下、高高在上的心態，也容易讓學生產生畏懼感，不利於師生交往和學生討論合作。師生互動具有「教師→學生」的單向性，大大降低了學生對教師進行反饋的頻率。

分組模塊

這種模式類似於文章開頭提到的「團團坐」，與秧田式不同，改變了學生看著學生的後背的方式，面對面圍桌而坐，在相互交流中完成教學任務。

✔ 優點：增強學生間互動合作

學生的主體性加強，注重了互助式、互動式、討論式的學習，有利於小組成員進行相互交流合作。使小組成為真正意義上的「功能群體」，學生的學習任務由過去的個體化轉向個體化與合作化相結合，學生之間由過去的競爭關係轉向合作與競爭相結合的關係。

✘ 缺點：老師監管較難

在這種自由的學習空間中，教師對學生的監控很難到位。小組學習中，學生圍桌而坐，教師很難發現學生開小差。生理方面，不良的坐姿、肌肉的鬆弛、突然的扭頭不僅會造成精神的渙散，長期下去還會影響視力，甚至增加一些疾病發生的危險因素。

餐桌式

學生們面對面而坐、時不時互相討論、老師則拿著課本「全班繞」。課桌椅按照長餐桌的形式擺放，所有學生都是面對面坐著聽課的，以方便自由討論。

✔ 優點：有利於學生的合作學習

不但方便學生們在課堂上討論，最「實惠」的還是解決了老師、校長開學排座位的煩惱。老師講課全班繞的模式，完全不存在前座、後座的不公平。有利於學生的合作學習，充分體現了自主、合作、探究的新課程理念。

✘ 缺點：分散學生注意力

"餐桌式座位」容易分散學生的注意力，課堂效率也會大打折扣。這種方式雖然拉近了學生與學生的距離，但也方便了學生間的閒談，個別差點的學生更是有了依靠，容易養成惰性。

馬蹄式座位模式又叫作U型座位模式，是指教師站在U型入口處，學生面朝教師而坐。

✔ 優點：有助於師生交流

佔用空間較小，學生比較集中，教師與學生的距離較近，適合於教師講授新課，也適合學生交流討論，更便於師生開展各種表現活動。教師也可以到黑板板書，還可隨時走到中央地帶，了解每位學生的學習狀況。

✘ 缺點：只適合小班教學

它具有較強的局限性，比較適合小班教學。如果大班教學也要採用這種排列方式，那隻得用兩個甚至三個U形嵌套在一起，這就大大降低了課堂教學效果。

每一位家長都希望自己的孩子在學校能夠得到足夠的關注，希望孩子能夠更順暢地接受知識，這樣的心情可以理解。

但課堂座位並沒有嚴格的優劣之分，只有合適與否，而達到這個「合適」，需要的是家長與老師之間的合作、信任和溝通。

家長們，請信任老師和你的孩子，老師會盡心盡力照顧到每一個孩子，而你的孩子也有能力在他的「區域」成為更好的自己！

我是@寧波名校通
關注我，帶你了解更多寧波當地的教育升學內容