大嘴老師收到很多家長對學校老師和課外培訓班老師的反饋，也親自體驗過這兩種職業，所以有足夠的理由來寫這篇文章。
學校老師中規中矩傳授知識，課外班老師主張興趣主導。
學校每個老師一般教多個班級，小科目比如地理、歷史可能一個老師教七八個班級。大嘴老師讀高一時，文理還沒有分科，我們的地理老師教八個班級，每個班級七十五人左右，還兼任某個班級的班主任。一般我們班是星期一的課，老師的聲音洪亮，站在教室外面老遠都能聽見。某一次調整了時間，調到了周五，老師判若兩人，聲音細如遊絲，帶著嘶啞的嗓音。
可見學校老師由於授課任務重，還需要做類似班主任、或者其他事情，所以根本沒辦法仔細了解每個學生，只能按照自己的講義，中規中矩傳授知識，至於學生學得怎麼樣，他可以通過作業和考試了解整個班級或者個別學生的情況，但卻無法掌握每個學生的情況，對差生缺少關照。
課外班分好多種情況，有大班課、小班課和一對一。老師主要幹三件事：教研備課、上課、維護家長，相對來說做的事情比較聚焦。上課為了吸引學生學習興趣，會講很多俏皮話、幽默故事。但是畢竟上課比較少，一周一次，一個月四次，提分的效果很難保證。如果遇到皮孩子或者不負責任的老師，一節課可能都在閒聊，家長教的補課費就打水漂了。
好了，大嘴老師總結了學校老師和課外老師的優缺點。下面再說一些常見的誤區。學校老師比課外班老師更專業？大錯特錯。很多學校的老師都不是本專業的，比如學英語的可能安排去教語文，學語文的可能教數學，至於小科目，專業不對口的可能性更大。專業度體現在對教材的熟練程度、對常見考題解答方法的掌握程度、對出題方向的把控能力。
培訓班老師比學校老師講得好？不一定。由於升學壓力，很多家長都給孩子報了培訓班，覺得培訓班老師講得好，其實這屬於以偏概全。因為無論是學校老師還是培訓班老師都有好有壞，可能你遇到的那個培訓班老師比較好或者學校老師比較差而已，具體還得結合實際具體分析。
最後再說一句：報班請謹慎，選擇老師請謹慎！
【大嘴老師原創文章】