奧數培訓班沒有教材，學會挑老師，孩子奧賽頻頻得獎

我是一位3歲女兒的父親，分享女兒教育培養過程中的心得與經驗，看普娃的快樂成長。

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作為一名普娃的父親，我從各個方面學習能夠幫助孩子成長與進步的知識。在升學群裡看了以點招方式升入北京重點中學的典型學生簡歷後，我總結出幾個重要的證書。第一是重點校的早培訓練營，「入營」像是一張名片，是孩子能力的基本體現，因為「入營」也是需要選拔的，並非報名即「入營」。第二是奧數杯賽獎項，四大杯賽-迎春杯數學解題能力大賽、華羅庚金杯賽、希望杯、走進美妙數學花園競賽，可以說每一場都不要刻苦訓練和長期的備賽。第三是劍橋五級英語證書，至少要PET通過。第四是市級或區級三好學生，由於每年評比名額有限，因此這項也是孩子綜合素質的體現。單獨看來，奧數杯賽重要性尤為突出，也聽到有家長說孩子成績不錯，但面試時學校只看奧數成績，可見這個科目的權重之高。

我在市場上搜尋過奧數相關的教材，包括以前財務經理推薦的教材，我發現這個科目並沒有統一版本的教材。市場上出版的書籍70%以上是大培訓機構的自研產品，各個出版社或者知名院校會出版自己的教材來補充市場。而孩子報名了培訓機構的奧數課程，很有可能並沒有正式的教材，所學的內容是授課教師自己的講義。可能就是由於這個科目的特性，奧數也衍生出了很多產品，比如我們在媒體上經常看到的數學思維課，可以說各個機構把奧數按照不同年齡段設計了很多名目繁雜的課程，再通過網際網路冠以許多營銷話術，我作為一名家長看了之後暈了很久。為此，我和一些教育機構的奧數教師，還有很多孩子正在學習奧數的家長做了交流，總結了一些方法，至少讓我能更加客觀的辨別奧數課程和教師的好壞。

01 明確孩子的學習途徑

在已經確定讓自己孩子學習奧數之後，我作為家長先是要明確這門知識是自己教孩子還是要報名培訓班。由於奧數是每個老師都有每個老師的教法，內容相對統一但教法千差萬別。所以，家長如果是有時間與精力是可以自己教的，例如我前公司財務經理就是自己教，也把孩子培養成了清華附中前三。但如果這兩個因素不允許，那還是找一個培訓班學習，為此需要付出金錢和相對少的時間成本。

培訓班也有線上，線下之分，通過自己的了解和一些家長的交流，普遍認同線下培訓班的效果，而且小班課的效果優於1對1的輔導。原因是低年齡學生自律性不高，線上學習同樣需要家長全程陪同，與授課老師的交互受到較多限制，解答可能不及時。線下小班可以引入競爭，而且更像學校的課堂學習，孩子學習意識強，直接同授課教師面對面交流，有問必答，可以現場解決問題。

02 識別孩子要用的教材

奧數教材是授課機構或者授課教師真正的王牌。家長如果是可以自己來輔導孩子奧數，可以從網上購買口碑較好的或者有機構、教師使用過的教材，然後自己研究，像我和公司同事一起研究財務經理推薦的教材一樣。如果需要報培訓班，很多報過班的家長還有機構老師和我講，要注意幾個步驟：

第一是在諮詢階段，要把授課教師使用的教材了解清楚，尤其是很多名師，他們不用機構教材或通用的教材，使用的是自己的經典教案。可以讓老師給看一下教案和課綱，這樣會比較全面了解講課的節奏和重點。

第二是在試聽階段，報課一定要先試聽，一方面是可以和授課老師有一次面對面的交流，一方面了解講課風格與課程難度。

第三是要提前做分班，這個步驟很重要，機構會對孩子的數學掌握程度進行摸底然後分到合適的班型，或者是推薦合適的授課教師。奧數雖然是一門培優課程，但也要從孩子的實際情況出發，如果進的班型不合適會出現要麼認為學得太簡單不認真學，要麼認為太難而失去興趣。

03 參加競賽

奧數是鍛鍊孩子數學思維的課程，從某種意義上說也是素質教育課，但學得好壞還是要有成績單。奧數的成績單主要是競賽的名次。在選擇機構和教師的時候，有一個重要指標是這個機構或教師所帶學生的競賽成績。名師一定是在教課方式和教材教案上有獨到的地方。競賽成績也關係到學生簡歷的內容，是要重視起來的。

數學是思維的體操，孩子早一點接觸奧數對思維模式建立和升學的益處是顯而易見的，作為疼愛女兒的父親，我是不會逼迫孩子一定要學的如何，但會堅持不懈的引導，同時自己不斷的做奧數的準備。