閱讀方法教學案例 |《秋天的懷念》教學實錄

2021-03-01 嶽陽初語

編者按：統編初中語文教材在多年語文教材編制經驗的基礎上，創立了「三位一體」的閱讀教學體系，即從「教讀」到「自讀」再到「課外閱讀」，以達到課程標準對閱讀教學的總體要求。「三位一體」的閱讀教學體系要求在教讀課型中，要「授人以漁」，「扶」著學生，幫他們學得閱讀方法，獲得閱讀體驗。《秋天的懷念》是統編初中語文教材七上的第二單元第一篇課文，單元提示對本單元閱讀方法教學的內容規定為：「學習本單元，要繼續重視朗讀，把握文章的感情基調，注意語氣、節奏的變化。在整體感知全文內容的基礎上，體會作者的思想感情。有的文章情感直露，易於直接把握；有的則深沉含蓄，要從字裡行間細細品味。」2020年9月22日，在嶽陽市華夏學校第四屆「華夏杯」教學比武的現場，初中語文組鄭嶽林老師執教了《秋天的懷念》。在鄭老師的課堂裡，他非常注意了朗讀這種閱讀方法的教學：第一，通過抓關鍵詞，品讀細節等環節引導學生把握感情基調；第二，通過帶領學生從字裡行間細細品味進入情境以及分析標點符號的作用把握語氣、節奏的變化；第三，通過感知全文內容，師生深度對話，體會作者思想感情之後開展多種形式的朗讀，比如男生、女生分角色朗讀，師生分角色朗讀，教師範讀，配樂朗讀等方式。希望華夏學校鄭嶽林老師奉獻的這個案例對於大家教學閱讀方法有所啟發和幫助。


在現場，嶽陽市初中語文教研員範練娥女士對本堂課進行了即興點評。

責編：嶽陽市教科院   範練娥

審稿：嶽陽市華夏學校 李  婧

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