近年來，隨著中國社會經濟的不斷增長以及國際化進程加快，國內很多家長的教育理念也逐漸向國際化教育轉變，我國民辦教育及中外合作教育機構日趨增長，國際化教育和培訓機構呈現遍地開花的現象。
然而國際教育魚目混珠、國際學校辦學資質參差不齊、國際教育機構外教資質與管理嚴重不足、培訓機構收受教育費用後跑路、個人囤積商標要挾教育培訓機構索要巨額賠償等問題頻頻曝光，一時之間，國際教育抉擇難以明辨。為了給教育行業人士及熱切盼望的家長們解惑，國際教育網編輯近日走訪了深圳市教育培訓行業協會執行會長、深圳大學國際交流學院前院長王慶國教授，對目前的行業熱點進行深入的探討。
國際教育大勢所趨 國際學校提升名校入學機率
目前，很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，也不甘落後於同事朋友，於是將自己的孩子送到國際學校就讀，爭取培養成具備國際化視野和素養、甚至學貫中西的世界人才，然而究竟什麼才是真正的國際教育，為什麼選擇國際教育?王會長表示，國際教育是現今教育的大勢所趨，隨著中國對外交流的不斷深入，國際化程度越來越高，深圳及其他一線城市的孩子選擇就讀國際學校主要有幾個原因：
一，國內學校體系應試教育課堂刻板、競爭壓力大、教學要求高而導致部分孩子在學習中沒有幸福感和歸屬感，再加上有些家長發現自己的孩子具備某些特長，在經濟條件許可下，就讀國際學校是一個明智的選擇;
二，從長遠來看，學生們最終目的是能夠進入世界名校讀書。有些家長認為提早進入國際學校會提高進入全球TOP20名校大學的機率;
三，在公立學校中等排名的孩子進入國際學校適應國際教學模式後，綜合素質提升，學習排名提高，高中畢業後能夠出國留學，有些甚至進入難度較大的藤校;
四，早先就讀的學生考取國際名校有明顯的示範效果，激勵如今國際學校的孩子，從而導致國際教育的追求趨熱;
五，國際學校最大的一個教學特點就是小班化教學、外語教學、重視素質能力的培養，如參加課外活動、做義工等等，國際學校生活多姿多彩，選擇世界名校優勢明顯、未來就業前景廣闊等。
所以隨著深圳國際化程度的提升及人民經濟收入的提高，越來越多的家庭孩子有機會進入國際學校入讀，甚至走進名校。
國際學校逐年增多 如何選擇最合適的國際學校?
國際學校教學自由、多樣化的教學特點吸引著越來越多的家庭，深圳的國際學校數量也在逐年增長，可選擇的範圍不斷擴大，但國際學校的教情況參差不齊，擇校卻成為家長的難題，如何給孩子選擇一所合適的學校?
王慶國會長表示，深圳的國際學校招生是雙向選擇，有的學校生源充足但對學生的學業水平要求高，而有的學校卻存在招生不足的情況。不同的家長對學校的要求也不同，如對外教團隊、學校管理團隊、師資水平等多方面因素考慮而擇校側重點就不同。
另外一個擇校依據是國際學校的辦校歷史。辦學歷史悠久及教學成果良好的國際學校無疑是最好的選擇，但由於報名人數眾多而導致很多學生進不了，因此很多家長也會考慮其他的學校，但如何看清楚國際學校的真實面貌?
王會長支招，由於深圳對新辦學校有經濟實力和招生人數的限制，因此新辦學校的硬體條件和師資條件都受到影響。還有就是合作辦學以掛靠名校的機構，則看他們和國外名校之間的融合度到底有多高，家長對這樣的機構一定要擦亮眼睛。家長對國際學校的了解有限，而作為業內公益協會的深圳教育培訓行業協會希望透過參與公益活動，幫助家長來辨別學校情況，在國際學校展會上必定要求學校將真實情況展示給家長。
維護消費者權益 營造良好的培訓市場
據了解，深圳市教育培訓行業協會曾聯合深圳本地媒體舉辦教育培訓機構的表彰活動，深圳市政府及相關協會對民辦教育支持及關注程度都很高，怎樣的民辦教育品牌更能贏得家長和各界的青睞和認可?王會長向國際教育網編輯表示，協會開展教育機構評比目的是幫助市民在選擇培訓機構及擇校有更多的參考，以機構被投訴及處理情況、教育機構辦學規模、學校口碑、實地走訪、市民投票等多個因素綜合考量評比。
近年來，教育培訓機構倒閉跑路的現象時有發生，對學員影響比較大，重建消費者對教育培訓機構的信心非常重要，王會長表示，深圳市教育培訓行業協會和消委會聯合制定了教育培訓行業的團體標準，讓好的培訓機構向社會表態向消費者做出承諾，盡最大的能力保護消費者的權益。目前深圳已有15家培訓機構做出這樣的表率。通過這樣表態的培訓機構容易贏得消費者的認可和信任，也將會得到更多的生源。另外，協會還幫助培訓機構與銀行建立合作關係，消費者的學費交到銀行，通過第三方擔保而不是直接付給培訓機構，這樣，消費者權益得到一定的保障。希望通過這樣的公益活動讓消費者放心，營造良好的教育培訓市場氛圍。
外教資質及教學管理需規範
前不久，不少媒體曝光培訓機構外資質及教學管理問題嚴重，如有很多外教沒有合法籤證、沒有明確的授課規劃，甚至有些外教沒有從事教育行業的經驗等等。深圳市教育行業該如何規範外教的管理?
作為資深的教育從業者，王會長認為，外教沒有工作籤證的問題應該由國家相關部門核查，而教學資質方面不同的單位有不同的要求，外教的簡歷檔案應該要有具體顯明。針對外教問題，培訓機構不應該一刀切，而是一方面要確認外教是否有工作籤證，另一方面根據不同的科目要求教學資質。至於外教的教學能力和師德應該由用人單位考核，可以讓家長和學院進行評定。此外，每個培訓機構需要根據家長學員的反饋意見決定外教的去留，相信培訓機構也不希望找口碑差的外教影響教育質量，所以培訓機構在招聘外教時需要甄別。
抵制商標碰瓷 以法律武器捍衛教育行業的共同權益
近期有很多家教育類公司和培訓機構，被個別人打著商標維權(比如IEDU)的幌子來威脅索要高額賠償，在業內造成了極大的負面影響，而IEDU是國際教育(international education)的簡稱，這在教育行業內和社會已達成廣泛共識，已成為社會大眾能夠認知並約定俗成的術語，但如今卻被個人申請為教育類商標，並且被用來作為工具攻擊教育培訓機構。
針對這種現象，王慶國會長表示，IEDU是國際教育英文簡稱，是教育界都可用的行業術語，而教育機構頻繁使用以凸顯國際教育，這是值得認可的。據了解，已註冊IEDU的個人是鑽商標法的空子，將IEDU這個教育行業術語據為己有，這種做法嚴重浪費資源，同時也侵犯了教育行業的權利。他建議可以從幾個方面解決：
一，通過整合教育行業的意見訴求，讓商標局把已被搶註的IEDU撤下，從根本上解決這個問題，讓IEDU回歸教育行業使用;
二，拿起法律武器捍衛自己的權益，IEDU作為國際教育的縮寫，被教育機構頻繁使用，並不存在侵權問題，若商標註冊人不斷以維權的方式騷擾培訓機構而頻繁出入法庭，牽涉事情與時間較多，會嚴重影響教育機構工作人員的精力。因此，希望受到同樣騷擾的培訓機構能夠拿起法律武器，維護自身權益;
三，教育培訓機構應該把自己的時間和重心放在教育上，為社會提供更多的優質教育。目前已註冊的IEDU商標並未盡其所用，這是社會資源的一個極大浪費，希望更多的教育行業人士聯合起來，作出反侵權行動，共同維護行業的權益，營造良好的市場氛圍。
中國國際教育現在還處在快速上升發展階段，行業仍有很多的不足需要規範，希望教育機構、行業協會及社會、家庭、學校一起努力，共創國際教育事業的美好未來。