讓孩子在玩耍中實踐創新

2020-08-28 貝曼英語

  中國教育家陳鶴琴先生說：「小孩子生來是好動的，以遊戲為生命的。」

  的確如此。孩子的天性就是玩，出生2-3個月的嬰兒就能在床上獨自玩耍，再大一些就會爬行了。

  這時期的嬰兒一睜開眼睛就是玩，甚至吃飯、睡覺時也在玩，玩就是不諳世事的孩子的生命，就是他們的工作，和成人的工作具有同樣重要的意義。

  同時，孩子在玩的過程中能學到各種知識。

  然而，怎樣把玩中學融入到日常生活的點滴之中，其中很有學問。把引領孩子「玩中學」的經驗總結成十五個字便是：玩中有實踐，玩中有發現，玩中有創新。



玩中有實踐


  眾所周知，知識產生於生活實踐，而孩子們的生活經驗都是在玩中積累的。任何束縛手腳的教學方法都是非科學的。

  傳統的教育方式在某種程度上抹殺了孩子們愛玩、愛動的天性，試圖把他們培養成循規蹈矩的好學生。但這已不適合時代對人才的要求，因此我們應該開發孩子玩的時間和空間。

  孩子剛上小學的時候，學習測量知識，對「米」和「釐米」的概念十分模糊，父母可以把他從3歲到6歲的不同的身高刻在門框上，讓他自己去觀察和比較。這樣，他就在玩中認識並理解了「米」和「釐米」。

  在玩中學，不僅培養了孩子的實踐能力，而且把抽象的概念變成了孩子樂於接受的知識。



玩中有發現


  蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是發現、探索、研究，而在孩子的精神世界裡，這種需要特別強烈。」

  孩子的這種需要在玩時最易得到滿足，玩耍的時候，父母只要適當地注意引導，他們定會有所收穫。

  比如孩子在水裡遊泳時，可以問他「為什麼你可以浮在水面上啊？」

  孩子通過觀察思考，發現了水對人有向上的浮力；在玩積木時，可以引導孩子對圖形的組合有初步的發現。

  孩子玩的興致越高，大腦中的智慧細胞越容易被激活。



玩中有創新


  創新不但重要，而且很具有時代特徵。創新是在和諧、愉快的氣氛中產生的。要培養孩子的創新意識，決不能禁錮他們的思維。

  孩子在玩的過程中，大腦細胞高度興奮，從精力到體力都是極大的投入。父母為何不從玩中入手，鼓勵他們「異想天開」，在玩中培養他們的創造力？

  比如做手影遊戲時，讓孩子一邊做一邊說：「我做的是什麼？它在幹什麼？」有時候孩子興致一來會編出一大段話來，這就是一種語言表達和寫作的學習，而這也是孩子最純真的感受和心靈的表達！或許還可以讓孩子得到意想不到的收穫！

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