大人英語不好,可以給孩子做英語啟蒙嗎?有關英語學習的3點疑問

2021-02-09 伊萊英語


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隨著越來越多的家長意識到英語啟蒙「儘早」的重要性，孩子們首次接觸英語的年齡也趨於低齡化。當眼花繚亂的英語資源擺在面前時，家長們通常都有這3個疑問：

大人英語不好

可以給孩子做英語啟蒙嗎？

站在低齡兒童的角度來說，如果父母不先做表率開口，小朋友羞於開口的可能性會更大。但這不代表你的口語會帶「壞」孩子。英文原版兒歌、音頻、動畫片的作用就是不斷地給孩子「磨耳朵」後自動糾正口音。大量輸入標準的音頻內容 ，會糾正孩子潛在的發音問題，並創造環境，鼓勵孩子開口。

如果孩子有了開口欲望，那麼家長們可以為孩子找一些跟讀軟體，讓孩子跟讀打卡，長期堅持，就可以在初期解決孩子的發音問題。

02

繪本動畫片放給孩子看

不做幹預可以嗎？

家長們最擔心，問的最多的問題就是：給孩子放英文動畫片完全不幹預可以嗎？感覺孩子只是看情節，好像沒有學語言……

不用擔心，如果只讓孩子看動畫片不做理解性幹預，其實小朋友也是能懂一部分的。當孩子看了大量的英文動畫片，讀了足夠多的繪本。你會發現，孩子們確實會有一定的理解性輸出。

但是不可否認的是，語言知識點僅通過圖畫、動畫表現有時不夠直觀，有些動作類、形容詞的詞彙不易被孩子理解。

在孩子讀完繪本或看完動畫完後，家長可以設計一些環節幫助孩子理解內化。例如閱讀後的閱讀測試、與外教進行溝通、引導孩子形成書面式的讀後感等等……那麼孩子一定會對所讀的內容更有感悟。

專業的事情可以交給專業的人來做，如果您沒有精力或時間，您可以將孩子交給我們。伊萊圖書館幫您解決：「不知道讀什麼繪本」「不知道怎麼讀繪本」的難題！

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學習英語的時間和頻次

學習英語的時間和頻次涉及到英語中「窄聽」的概念。美國著名語言學家krashen在20世紀末提出「狹窄的輸入」二語習得理論。指的是要對有限題材進行大量的輸入，然後逐漸擴大範圍，對同主題的材料反覆輸入，學習者反覆的聽，因為對該話題感興趣，對內容逐漸熟悉，可以使輸入變得可被理解。

窄聽理論需要孩子主觀能動性的支撐，而家長們經常「踩」的誤區是：強制的給孩子灌輸他並不感興趣的內容。

家長們費心費力的為孩子尋找了優質的電影資源，可能孩子壓根就不感興趣。這時，孩子雖然身子坐在屏幕前，但很可能面前的動畫片就像背景音一樣，被孩子自動過濾掉了。這樣的學習完全是無效學習。

一個陌生詞彙最起碼聽到過3遍，才能有印象。窄聽的目的就是為了把詞彙儘可能的重複暴露在孩子面前。

所以當小朋友主動要求反覆看一個動畫片的時候那讓他就多看看把，沒關係的。通常這樣的進步最快。 

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