教培老師備課指南

「沒有逐字稿，你怎麼知道講什麼？」

「沒有教案，你怎麼明確上課進度？」

「沒有PPT，你怎麼按計劃上課？」

……

作為常年遊歷在教培行業的小透明一枚，上面這些對於【備課】的質問和要求聽了太多太多。從身邊的新老師到培訓新老師的老老師們，似乎大家好多都認為備課就是【寫教案、寫逐字稿、做PPT】。

誠然，這裡面有其中的道理。

但是，流於形式的備課，不如不要！

希望能以本篇小分享送給所有奮戰在教育一線的老師們，也希望能夠讓各位新老師可以停一停匆忙備課的腳步，思索一小下。

在討論該怎麼備課之前，先來說兩個概念—— 標準化 & 個性化。這兩者是此消彼長又相輔相成的關係。此消彼長在於這兩個概念有對立的地方，比如越強調標準化，那麼個性化就一定會減弱；相輔相成又體現在兩個概念無法分割，比如只有標準而無個性的課堂，大概率是平淡無奇甚至不受歡迎的。簡單來說，它倆的關係就像太極陰陽兩極的關係。

那麼這倆概念和我們今天要討論的【備課】又有什麼關係呢？

其實無論【逐字稿】、【教案】還是【PPT】，這些都是標準化的概念，換句話說，這些規範了一節課「有哪些環節」，「每個環節該做什麼」，「每個環節的核心內容是什麼」。

對於新老師來說，規範的流程還有標準的示例是非常重要的，因為這樣能保證課堂不出太大的事故。而且標準化對於教培機構來說，也會降低老師流動流失後銜接的難度。

但是，一千個讀者就有一千零一個哈姆雷特（怎麼感覺哪裡有點不對？！），每個老師也應當培養出自己獨有的風格特點。列舉一些我熟悉的老師類型：

1

數據狂魔型老師

上課比較少說「很多，經常」等關鍵詞，一言不合就亮出數據分析圖，少則近十年考題，多則上溯幾百年（到科舉考試了？）。用最直觀的圖標告訴學生常考的考點，甚至連考題規律（知識點考頻，每個知識點答案TOP3，各地重點分布）都能一目了然。

這樣的老師最大的特點就是特別冷靜，特別沉穩，特別愛爬山？！

2

動力火車型老師（≠爆炸頭）

走路帶風，板書如風，氣場狂風，精力龍捲風。上課永遠是手舞足蹈，語調抑揚頓挫，表情豐富，氣氛特別的活躍。「靜若處子，動若脫兔」講的就是這類老師在講臺下和講臺上截然不同的狀態，學生互動會特別好，就是可能要經常灌咖啡、紅牛、力保健。

這樣的老師親和力和活力值爆表，但是如果get不到學生的興趣點，就會讓課堂顯得異常的尬。

3

漁漁漁型老師

滿滿的「套路」，不斷重複，循循善誘。讓學生在不知不覺中重複了一百遍知識點然後記得清清楚楚，學得明明白白。話說一半，引出答案；提問一針見血，直扎痛點；舉一反三，潛移默化。課程中的每個小動作，每句話都有目的，都在帶著學生進步。

這樣的老師不怎麼愛講大道理，但讓學生聚沙成塔，事半功倍。

4

學究型老師

理論名家輕車熟路，學科歷史小霸王，出題規律清清楚楚。「好像就沒有他沒做過的題」這句話經常出現在這樣的老師的學生口中，看到題就能說出題目的出處甚至得分率。標配是每天一疊疊分析的試卷還有厚厚的筆記本（加一副厚厚鏡片的眼鏡？！）

這樣的老師話不多，但是一出手就能讓你同一題型做到永世難忘！

每個類型的老師上課的內容和風格都會有區別，而且每天為了備課所做的事情也各有不同，適合的性格也都不同。所以怎麼可能就規範了一個標準化就行了呢？我們不應該壓抑每個老師自己的個性，這樣才能在這個同質化嚴重的環境下給教育行業增添一些不一樣啊！

那麼……你是怎樣類型的老師呢？

你備課的時候是否有什麼問題呢？

老師們可隨時在後臺留言，小編會儘快回復您的問題，針對普遍性的問題內容，我們將直接做一期帖子分享，還有可能採訪教培行業大大咖們來回答大家的問題哦，所以，歡迎與您互動交流。