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河南為中小學生減負:小學不搞選拔統考,培訓機構不得留作業
2.作業難度不得超過課標要求科學設計作業內容，提倡分層布置作業，作業難度水平不得超過課標要求，教師不得布置重複性和懲罰性作業，不得給家長布置作業或讓家長代為評改作業。小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業不超過60分鐘，初中書面家庭作業不超過90分鐘，高中也要合理安排作業時間。
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深圳一學校按考試成績分班 學校解釋為分層教學
寶安華一實驗學校初三年級300餘學生，按考試成績好壞被分為A、B班，引起部分學生家長強烈不滿，認為學校這一做法已經嚴重影響到孩子的學習情緒，指學校搞成績歧視。昨日，涉事學校負責人承認是按上學年期末考試成績分班的，但解釋這是分層教學，並沒有所謂的分重點班。
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減輕學生課業負擔，面對學生成績不等實施分層教學解決
二、中考化學複習分層教學理論依據和原則（一）理論依據要根據學生成績的實際確定教學層次和教學起點，確定分層次教學的目標、內容、作業、考查。2．模糊性原則：分層是動態的、可變的，有進步的可以「升級」，退步的應「轉級」。3．主體性原則：實施分層教學、照顧學生差異，讓學生成為學習的人，讓學習成為學生「我願意、我能夠、我深信能做好」的事情，中考化學複習分層教學的成效才可能有質的提高。
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教師不得通過微信QQ留作業
部委 不得通過微信QQ留作業 將規範教師教育教學行為 2018年全國兩會期間，有政協委員提出《關於停止小學老師用手機微信和QQ對學生及家長布置和提交作業的提案》，教育部於去年底公布了提案辦理答覆。
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「好學生」在教室考試,「差學生」坐走廊,分層教學的背後
學生們進行周測，成績優秀的學生坐在教室，有桌有凳，成績差的學生把凳子搬到走廊，試卷放在凳子上，自己坐在地上考試。有家長發現後，說老師歧視後進生，而老師說你懂什麼是「分層教學」、「因材施教」嗎？
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老師按學生成績分層布置作業，家長卻說老師看不起他孩子？
關於老師按學生成績來分層布置作業，從某種意義上講這還真不是歧視，也不是看不起某家長的孩子，妥妥的是因材施教的一種辦法。一個班級的孩子學習能力和學習狀態參差不齊，老師分層布置作業是尊重學生的個體差異，因人而異，讓後進生吃飽，讓優秀生吃好。真做好了，利一定大於弊。下面這幾件事我特別有印象，感觸也頗深。
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曾國藩老先生坦言：孩子未來是否成才，不能只依據孩子的成績
文丨虎媽（文章原創 ，版權歸本人所有，歡迎寶爸寶媽們轉發分享）在很多家長心中，孩子的成績是最重要的。他們認為一個孩子未來能不能成才主要看的就是成績，但事實真的是這樣嗎？現在很多家長都一門心思的想要孩子有一個優異的成績，所以只在意孩子學習方面的問題，忽視了對孩子品質、教養等方面的培養。
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北京晨報:每月分班扭曲了分層教育
原標題：每月分班扭曲了分層教育 對於西電中學的做法，當地教育主管部門不要裝聾作啞，應該深入學校調查，對於學校的錯誤做法進行糾正，對於負有重要責任的相關領導也要給予相應的處罰，同時也要及時監管，以免學校「陽奉陰違」，誤傷學生。
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廣東:2019年高職院校依據普通高中學業水平考試成績招生錄取報考...
分類考試招生錄取成為高職院校招生錄取的主渠道」的要求，根據《廣東省人民政府關於深化考試招生制度改革的實施意見》(粵府〔2016〕17號)和《廣東省教育廳關於增加普通高中學業水平考試科目推進高職院校分類考試招生的通知》(粵教考〔2016〕6號)有關要求，2019年，我省繼續試行以普通高中學業水平考試成績為主要依據進行招生錄取(以下簡稱「依據學考成績招生錄取」)的改革試點工作。
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99%留作業的方式是錯的，最高效的在這裡
《99%留作業的方式是錯的，最高效的在這裡》文/曉東-奶爸&心理師 為便於理解，以數學為例。通常留作業的方式是：學一課，留一課，最後總複習；全班學生的作業是相同的。 3.沒有針對個人情況來留作業。 最高效留作業的方式為： 1.應符合記憶與認知規律：留新知識作業，也留舊知識作業。
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老師給家長留作業
當我們這一代畢業了，給孩子減負來臨了，接下來的就是九年義務教育了，我們沒有趕上，當我們感嘆如今孩子是多麼幸福的時候，老師開始給家長留作業了。前段時間，有個視頻很火，一位家長退群，並說退家長群怎麼了，現在的老師都讓我們教，老師負責什麼，還要說老師辛苦了。
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分層教學是「快慢班」的翻版嗎?
⑤5 學生感言 初中入學分班考試後，老師建議我上英語A班，當時心裡很不服氣，我考了92分，為什麼還讓我上A班？老師對我說，我的基礎知識還不是太紮實，如果在A班把基礎打牢了、成績上去了，還可以轉到B班。經過努力，七年級下學期，我終於轉到了B班。現在想想，如果沒有當初在A班老師一個知識點一個知識點的詳細講解，可能我的成績也不會提高得這麼快。
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老師按學生成績來分層布置作業,從因材施教上講還真不是歧視
關於老師按學生成績來分層布置作業，從某種意義上講這還真不是歧視，也不是看不起某家長的孩子，妥妥的是因材施教的一種辦法。一個班級的孩子學習能力和學習狀態參差不齊，老師分層布置作業是尊重學生的個體差異，因人而異，讓後進生吃飽，讓優秀生吃好。真做好了，利一定大於弊。
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中小學考試為啥不能公布成績
中小學生考試不允許公布分數，公布了就要受處分，真不知道這些人是不是腦子進水了。學生學習過後就要考試，考試就會有分數，有分數不公布，那還要考試幹啥？乾脆不考試就好了。學生從小學一直到高中就考試一次，就是高考，那樣的話，學生沒有壓力，老師沒有壓力，那才是真的&34;，豈不皆大歡喜？可問題是，我們的教育專家還要組織考試，期中考試期末考試，畢業年級的N次模擬考試。
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教育部擬規定不給小學生留作業 一至三年級不考試
各地要在大力推進義務教育均衡發展的同時，嚴格實行免試就近入學，招生不依據任何證書和考級證明。實行信息公開，縣區教育行政部門要利用網站等多種方式向社會公開每所小學和初中的招生計劃、範圍、程序、時間和結果，積極推行統一的網上報名招生。 2 均衡編班。按照隨機方式對學生和教師實行均衡編班。嚴禁以各種名目分重點班和非重點班。
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蘇州景範中學分層教育分班解讀
景範中學的分層教育是學校教育方面的創新，也是學校對學生教育的全新認識。那麼景範中學的分層教育究竟是怎麼樣的呢?對於學生來說，有哪些利弊呢?是否值得家長們去選擇景範中學的分層教育呢?接下來，蘇州奧數網編輯整理了一些景範分層教育的信息，供家長們參考學習。 如何進行ABC分層選擇?
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河南省將學生體育考試成績作為高校錄取重要依據
新華社鄭州５月２日電（記者李麗靜）河南省將把體育考試成績作為高校錄取新生的重要參考依據，從２００８年起高中會考也加入體育考試科目。 為了保證學生身體健康，河南省有關部門規定：全省各級各類學校從４月２９日起每天上午要組織開展一小時的集體體育活動，將體育考試成績作為高校錄取新生的重要參考依據，從２００８年起高中會考也加入體育考試科目。 為保證學生的體育運動時間，河南省將逐步推廣為學生購買意外傷害保險，逐步建立處理學生意外傷害事故的保障機制。
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2020年昆明理工大學依據臺灣地區大學入學考試學科能力測試成績...
根據《教育部辦公廳關於普通高等學校依據臺灣地區大學入學考試學科能力測試成績招收臺灣高中畢業生的通知》（教港澳臺廳函〔2020〕1號）精神，為做好我校依據臺灣地區大學入學考試學科能力測試成績招收臺灣高中畢業生工作，特制定本簡章。
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上海中醫藥大學2020年依據臺灣地區大學入學考試學科能力測試成績...
根據《教育部辦公廳關於普通高等學校依據臺灣地區大學入學考試學科能力測試成績招收臺灣高中畢業生的通知》（教港澳臺廳函〔2020〕1號）文件及招生工作相關指導精神，結合我校實際情況，現將有關招錄方法制定如下：
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學業考成績是高考報名重要依據 合格考成績或影響高考報名
語文、數學、外語、信息科技、體育與健身、勞動技術和藝術7門科目只設合格性考試；思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6門科目分設合格性考試和等級性考試。 在考試對象上，普通高中在籍學生（含綜合高中在籍學生，下同）均須參加各科目合格性考試，具有本市普通高中學籍的外籍學生可自願參加。