探索和學習是本能，那為什麼孩子對學習沒有興趣？

孩子學習不積極，可能和家長有關係

孩子開學已經有一段時間了，對於他們的學習熱情，很多家長都有話要說，愛學習的自然不用說，孩子不僅積極主動而且對寫作業和學習這件事很有熱情。

但有的孩子則表現得很普通，甚至沒有學習的熱情，家長有沒有想過，孩子學習不主動的原因除了他們自己之外，家長其實可能也有責任？

教育的終極目標是什麼？這是一個見仁見智的問題，很難有滿意的答案。教育最終其實是為了能夠讓孩子成為他自己。

擁有獨立解決問題的能力，以及收穫感知幸福的能力。一個人要想生活得更好，進取的原動力一定是內在的自驅力。

擁有自驅力的孩子能夠進行自我管理，學生時代的學習成績優異，長大之後生活就會變得井井有條，事業和做人都蒸蒸日上，從而獲得幸福的人生。

人其實天生就有自驅力，比如孩子學習認知世界的過程，掌握新技能的速度，可謂是日新月異，比父母不知道強出多少。

而孩子本身就應該有獲取知識和技能的快樂以及本能，運用得當會讓孩子主動去探索世界，那麼為什麼本應該好好學習的孩子，為什麼對上學這件事並不積極呢？

比如父母陪寫作業，似乎已經成為一個世界難題，孩子的學習問題不知道成為多少破壞親子關係的元兇，讓父母和孩子的關係進入崩潰的邊緣。

擁有自驅力的人應該是什麼樣子的呢？就是發自內心地想要去探索，去思考和研究，並不需要外界強迫，不管最後結果是不是成功，只要完成了就會從心底由衷地開心和滿足。

即使遇到了困難也會咬牙堅持，想要戰勝和解決問題。

如果孩子是被逼無奈完成的話，驅使他們行動的就不是內驅力，這些驅動力都是來源於外界的獎勵或者是為了逃避懲罰，這總不能長久。

孩子不喜歡學習，家長都會認為是因為他們不喜歡，但在制度的影響下，孩子必須要喜歡上學習，所以就會不停地鞭策和強迫孩子，從來沒有想過要從他們內心去改善這個問題。

自驅力和外驅力之間的不同會造成孩子對學習興趣的極大反差，這並不能只靠家長的強迫就能夠達到目的的。

太多的外驅力可能會讓孩子的成績變得更差，所以並不存在強迫出來的學霸，家長的強迫不僅不能讓孩子更好地完成學業，反而有可能會幫倒忙。

內驅力能夠讓孩子努力學習，外驅力只會讓孩子更焦慮，這種在壓力之下成功的學業是無法持久的，或許有一天就會突然爆發，變成壓死駱駝的最後一根稻草。

外驅力始終加壓，內驅力也會受到影響，從而導致成績下降。俗話說：「強扭的瓜不甜。」如果孩子沒有學習的動力，父母再怎麼鞭策，也無法按照自己的想法有更好的結果。

想要真正地深刻理解孩子的內驅力，就要對孩子有所了解，知道他們問題的癥結在哪，因為孩子天生應該是有學習和探索欲望的。導致學習不積極一定有原因，只不過家長沒有發現罷了。題海戰術應對考試是可以的，但如果想要讓孩子能在學習上有質的飛躍，那就需要努力提升孩子的內驅力。

深入研究原因，找到解決問題的辦法才是最有效的，孩子需要成長，家長同樣需要學習，因為教育並不只能靠僵化死板的教條就能解決問題。

懲罰是很難產生預期效果的，越是嚴重的懲罰越有可能讓孩子反彈得更厲害。孩子短暫的妥協只是策略，並不能產生持久的效用。

物質獎勵也會破壞孩子內心的動力來源。

可以說真正影響孩子學習動力的是家長的態度，每一個學習不積極的孩子背後，都有一雙著急的父母。

讓孩子愛上學習可以說是每位父母的願望，家長可以為之做哪些努力呢？家長首先要理解，學習是一個很大的概念，學習並不單只在學校中學習，還包括對所有學校以外好奇和未知的探索，這也是學習的一種。

作為父母要主動幫助孩子找到學習動機，孩子小的時候學習是因為內驅力，但就是強迫讓他們的內驅力變得越來越少，隨著孩子年齡的增長，他們的社交動機和成就動機可能就會逐漸增加，希望能夠獲得更多的掌聲和關注。

這個時候孩子願意把學習學好，到了這個年齡階段之後，孩子會有歸屬感和滿足成就的需求。

父母們在孩子學習的過程中，需要幫助他們找到行之有效的學習方法，而不是強迫孩子硬著頭皮學習。

讓孩子看到學習的成果和給自己帶來的價值感。父母千萬不要在這個過程中對孩子說：「學習都是為了你好。」這並不會對孩子起到多大的作用。

孩子更願意接受的是自己得到成就之後能不能帶來切實的改變，是否會獲得更多人的讚賞和認可。內心是不是能有滿足感，是那種具體而真實的感知。

所以家長要學會和孩子多說一些具體的話，而不是用一句抽象的話簡而代之。

學習結果的好才是快樂的，而學習的過程必須包括了辛苦，難過。作為成年人不能把學習理想化，不能讓孩子去相信一些我們自己都無法相信的事情。

和孩子一起找到更好的學習方法，克服一些困難，才有可能和孩子一起好好地享受豐富的學習成果。

平衡學習和玩的時間，這也是很多父母都需要思考的事情，這兩樣事情從來都不是矛盾的，學習的時候就要盡情地學，玩的時候也要放肆地玩。

其實孩子們的很多能力，都是在玩的過程中培養起來的。比如說專注力或者是配合能力，與人相處的能力等等，都是在遊戲的過程中逐漸培養起來的。

會玩也是一種能力，孩子通過玩建立起來的能力，對於學習是大有幫助的，學習和玩並不矛盾，他們是相互關聯的。隨著孩子學業的增加，家長需要平衡和分配學習和玩的時間。

平時家長可以幫助孩子尋找學習的積極性，多幫助他們重新恢復學習的內驅力，而不是急著強迫孩子硬著頭皮學習。