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了解華德福教育的家庭越來越多了，很多家長都在實踐的路上了，華德福的傳播也越來越多地進入了公眾視野，網絡、微信平臺、《盜火者—呵護童年》 專訪成都華德福教育，現在有這麼多家庭得以受益，離不開華德福前輩老師們的開拓，我們今天就來認識一下中國最大最早的華德福學校—臺灣慈心華德福學校。
臺灣慈心華德福學校是華語地區最早實踐華德福教育的學校，從1990年創始人張純淑女士在德國遇見華德福開始，便開始就地實踐華德福教育近20年。現在是從幼兒園、小學，初中\到高中的一所完整的華德福政府公立學校，目前有孩子六百餘名，其中幼兒園孩子一百多名，中小學學生近五百名，教師近六十人。經過20年的發展，慈心華德福學校在華德福教育本土化教學上有著專屬的造詣和研究，真正實現了紮根中華文化下的從幼兒園到高中的本土化教學。
以下文字來自慈心華德福學校的網站，歡迎朋友們點擊進去深入了解：http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/25783，另有來自培娟老師的好消息，臺灣慈心華德福學校詹雅智老師來到西安本周六為大家分享臺灣慈心華德福的歷程，雅智老師從臺灣慈心華德福學校創校初期參與學校創建，並擔任六年華德福主班老師，現在慈心學校從事優律詩美教學活動，也是臺灣人智學基金會師資培訓擔任培訓老師，參加活動請點擊報名：http://blog.sina.com.cn/s/blog_af6dd36f0102v5rw.html。
教育理念的根源:
華德福學校的課程是依據奧地利哲學家魯道夫．史代納(Rudolf Steiner)的教育哲學來設計。這種被稱為「完整課程」的設計理念乃建基於對」人」的瞭解之上，特別是史代納博士的教育理念中對人類的「意志力」、「情感」、「思考」三個面相的理解上出發。史代納將人從幼兒階段逐漸長為成人的過程分為三個成長時期（此即「七年發展論」）：
第一個時期0-7歲的幼兒期；在這個階段的孩子以他們身體來探索和認識世界，這是孩子用「意志力」來學習的時期。
第二個時期7-14歲的少年期；孩子透過心靈的作用，對世界的同感與反感來學習，這是孩子以「情感」來學習的時期。
第三個時期14-21歲的青年期；孩子的身體、情感成熟到一定階段、孩子透過精神的作用發展獨立的思想，這時是孩子以」思考」來學習的時期。
綜合目標
以下的目標貫穿在華德福教育的各個階段和課程中，使孩子能依據不同發展階段的能力逐步朝向下列的方向成長。
提供一個高品質的教育，培養我們的孩子成為一個身心平衡的成熟個體，能朝向發展為具有清晰思考，靈敏感覺和堅強意志的人。
鼓勵孩子喜愛學習，使其成為一個有道德意識、能實踐善，欣賞美、追求真理的人。
提供給學生廣泛而必備的知識與技能，以在未來能貢獻社會
提供給學生做人的典範，以及價值判斷的能力，使他們能夠尋找到他們人生的方向。
鼓勵學生對世界保持健康而正向的好奇，昇起每個個體之間的責任以及對社群和人類的愛。
鼓勵孩子發展生命在精神層面的感官，同時也能健康地對物質層面產生敬意。
本課程設計進路乃由兒童及青少年發展階段及需求而定，而目標務求與九年一貫課程目標及十大基本能力相互呼應，並涵蓋七大領域與六大議題。
小學
小學階段（7～12歲）是情感發展的關鍵期，課程目標在於建立豐富而有美感的世界觀。透過大量的藝術、肢體活動，孩子們逐漸認識世界、累積內在的感覺經驗。健康良好的習慣與節奏，是此階段的重要目標。「愛」與「權威」是孩子們得以自在成長的兩大要素。
中學
中學階段（13～18歲）接續情感發展關鍵期，在十四歲正式進入培養獨立思考能力之關鍵期。培養孩子們精細的觀察力，並練習作精確的記錄或縝密的思辨。透過大量的現象觀察與討論，自律與獨立思考的能力漸漸養成。
自我的逐漸覺醒，是此階段的重點；孩子們尋找認同的過程中，需要更多包容與指引。大量的藝術、工藝活動、戶外挑戰課程以及社會服務，都直接幫助孩子們內在的成熟與穩定。
課程設計：
一、週期課程
週期課程又稱「主課程」，每天上午以兩個小時時間進行完整主題的教學，連續三周到四周。由於一段長時間全神貫注在同一個主題上，孩子們的生命力將得到鍛鍊而不斷增強。每個主題之間，無論縱向或橫向，均有緊密的連結關係，且必定配合孩子此刻的發展需求。
每堂課均完整涵蓋意志、情感與思考三個面向的練習，在呼出與吸入、記憶與遺忘、動與靜的節奏之間，孩子所學習到的，逐漸深入他們的生命。
二、副課程
相對於連續進行三週的晨間課程，每週進行的英語、日語、泥塑、木工、手工、音樂、優律詩美、書畫、蠟筆畫、蜜蠟、水彩畫、素描等，稱作副課程。其功能並非次要；就其在肢體、意志力、藝術性、社會性各方面的教育功能而言，乃與主課程相輔相成，帶給孩子完整的學習。透過孩子們展現出的藝術性或身體動作，教師也能瞭解他們的情感、內在需求與狀態。
三、評量方式
本校不採取任何鼓勵競爭比較的考試方式或量化表述；各種測驗僅用於幫助教師、家長及學生個人對學習結果的掌握。教師採用「個別質性評量記錄」的方式，盡可能仔細地描述孩子的能力狀態、努力程度、社會行為、身心發展等等，讓家長更詳細理解孩子的成長狀態。
臺灣慈心華德福學校歷史：
1976
本校創辦人張純淑女士創辦慈心託兒所
1979
張純淑女士與地方有心之士成立「慈心社教機構」，為地方教育發展工作齊盡心力
1990
張純淑女士在德國斯圖佳特遇見華德福教育
1995
促成並協辦「世界幼教趨勢與臺灣本土經驗」研討會
1996
慈心託兒所轉型辦理華德福教育
1999.2
教師團隊與家長倡議延伸小學
1999.6
政府公告實施「教育基本法」
1999.8
以非學校型態進行小學階段的實驗教育
亞太地區人智學年會及華德福教育圓桌會議
團隊開始思考尋求公辦民營的可能性
2000
開始定期辦理師資培訓工作
2001
成立人智學教育基金會
縣府公告「宜蘭縣屬國民中小學委託私人辦理自治條例」
2002.4
獲宜蘭教審會審議通過, 取得香南分校委辦許可
2002.8
慈心小學部遷入香南分校，以公辦民營特許模式辦學
2002.10
教育局公辦民營學校視察團隊第一次來訪
2003.3
由家長發起之慈心中學籌備小組成立
2005.4
承辦第一屆亞洲華德福教師研習會，來自亞洲十二國，二百五十餘位華德福學校教師與會
2005.6
接受第一次校務評鑑，成績優等
獲頒「國家永續發展獎」教育組全國第一名
2005.8
宜蘭教審會審議通過開辦七年級，並更名為「宜蘭縣立慈心華德福教育實驗國民中小學」
2006.5
獲教育部支持，辦理全國性「教育有機體建築研討會暨工作坊」
2006.8
入選教育部人權教育示範學校
2006.9
獲教育部支持，進行永續校園改造方案
2007.5
教師團隊參與泰國曼谷舉行「第二屆亞洲華德福教師研習會」
2007.8
再度入選教育部人權教育示範學校
2007.12
獲教育部核定執行「家長參與教育行動指南」編撰計畫
2008.1
以特優成績通過宜蘭縣政府續約評鑑
2008.4
獲宜蘭縣教育審議委員會審查通過本校委託辦理續約
2008.5
獲選為教育部「校園人權小檔案」評選全國優等
2008.6
辦理第一屆九年級學生畢業典禮
2008.7
大藏聯合建築師事務所完成「學生活動中心」細部設計，獲縣府審議通過，預計興建一棟結合展演、集會與體操等多功能活動場館。
2008.11
教育部出版由本校企劃編輯之「家長參與教育行動指南」
2008.12
國家教育研究院備處邀本校參與「建構理念學校論述與實踐計畫」專案
2009.1
教育部假本校辦理「公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例」草案座談會
2009.4
教師團隊參與菲律賓馬尼拉舉行「第三屆亞洲華德福教師研習會」
2009.6
光＋影建築師事務所完成本校「新增教室新建工程」細部設計獲縣府審議通過，預計興建12間教室
2009.8
教育部鄭瑞城部長偕同縣籍二位立委田秋堇委員與林建榮委員到校視察
2009.10
啟動「籌措增班教室新建工程不足款項專案募款活動」。
2009.12
入選教育部「反霸凌安全學校示範計畫」。
「增班教室新建工程」第四次發包，順利決標，由龍泰營造股份有限公司承攬。
2009.8
教育部鄭瑞城部長偕同縣籍二位立委田秋堇委員與林建榮委員到校視察
2010.1
「增班教室新建工程」動土興建。
2010.4
第七度入選教育部永續校園局部改造方案。
2010.5
「學生活動中心新建工程」首度發包，順利決標，由東龍營造股份有限公司承攬。
2010.6
「學生活動中心新工程」動土興建。
2010.7
人智學教育基會成立10週年，假員山金車國際會議廳，辦理「宜蘭縣地方教育發展活動~多元系列(一)華德福教育在臺灣辦學成果發表會」，計有：教育論壇、靜態作品展、工作坊、學生專題研究報告、戲劇表演、學生古代奧林匹克、友善市集等活動。
2010.9
基金會、家長會與學校成立高中工作發展小組。
2010.10
「籌措增班教室新建工程不足款項專案募款活動」結束，得到家長與民間企業肯定與大力支持，累計募得新臺幣1290萬元。
2010.11
基金會通過「高中發展前期工作預算211萬元」接受家長捐款。
2010.12
再度入選教育部「反霸凌安全學校示範計畫」。
2011.1
榮獲宜蘭縣政府頒發環境教育績優學校。
協助推動「宜蘭縣屬國民中小學委託私人辦理自治條例」修法工作。
2011.5
教師團隊30人參加印度海德拉巴市的第四屆亞洲教師研習會。
2011.8
「宜蘭縣屬各級學校委託私人辦理自治條例」獲宜蘭縣議會立法通過。
「增班教室新建工程」竣工。
基金會、家長會與學校啟動「學校永續發展基金」捐款活動，以家長社群力量，協助學校辦學發展與改善自聘教師待遇等需求。
與南澳高中合作辦理「華德福教育高中實驗班」實驗計畫，獲宜蘭縣政府實驗教育審議會審查通過。9月1日正式開學。
2011.9
宜蘭縣政府正式公告「宜蘭縣屬各級學校委託私人辦理自治條例」。
榮獲宜蘭縣政府頒發「積極推展家庭教育活動」績優學校。
2011.10
「學生活動中心新建工程」竣工。獲宜蘭縣政府推薦，參加行政院公共工程委員會第十一屆金質獎評選。
2011.11
榮獲教育部頒發「品德教育績優學校」。
2011.12
第二度榮獲行政院頒發「國家永續發展獎」，為全國第一所再度獲獎學校。評選委員強調，看到慈心華德福中小學在環境、經濟、社會等三面向結合，促進教育永續發展的顯著進步。
第三度入選教育部「反霸凌安全學校示範計畫」。
「增班教室新建工程」參加臺灣2011年綠建築評選活動入選。
2012.4
高中實驗班十年級學生獲瑞士歌德館邀請，參加第九屆全球教師研習會學校教育成果展演「臺灣原住民文化藝術」。
2012.8
與南澳高中合作辦理「華德福教育高中實驗班」實驗計畫，再新增一十年級班。
2012.9
第九度入選教育部「永續校園局部改造方案」。
一個學校的建設需要很長的時間，這個歷程向我們展示了它豐滿的成長記錄，我們現在站在這個基礎上省掉了很多探索的曲折，相信咱們可以更快地給孩子們提供好的教育環境。
大家現在一定非常看看現場是什麼樣子了，直觀的認識，接下來我就以有學者的心態做一個系列分享（本系列版權屬愛知揚所有，轉載請註明出處），請持續關注：
【愛·知·揚】帶你走進臺灣慈心華德福學校（一）：教育理念和發展歷程
【愛·知·揚】帶你走進臺灣慈心華德福學校（二）：孩子們的天堂（幼兒園環境）
【愛·知·揚】帶你走進臺灣慈心華德福學校（三）：孩子們的天堂（小學中學環境）
【愛·知·揚】帶你走進臺灣慈心華德福學校（四）：人智學社群的力量（家校一起華德福）
【愛·知·揚】帶你走進臺灣慈心華德福學校（五）：人智學社群的力量（父母要跟上孩子成長的腳步）
—愛知揚教育服務中心
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