爸媽們總有一種觀念，認為孩子聽話就是乖巧。可是你要知道，孩子太過嬌弱和乖巧的孩子，很可能會出現「性格偏向」。這會影響到孩子日後的人際交往，不利於孩子的身心健康發展。
在孩子性格定型的階段，父母可能會掉以輕心，因為孩子在平時顯得乖巧、文靜，但往往這種單方面的性格一旦發展起來，會產生偏向行為。所以父母要時刻關注孩子的成長發展，培養孩子性格的全面性。
性格偏向1：嬌弱惹人憐的敏感性格
真實案例
嬌嬌，名如其人，忸怩羞澀地躲在媽媽的身後，緊緊拽著媽媽的衣角，探著半個小腦袋看著初次見面的陌生人。媽媽努力掙脫開她的牽拉，想促使她主動與陌生人打招呼，但這立刻使她非常緊張，整個人躲在了媽媽的身後。無奈的媽媽只好一邊解釋「這個孩子就是這個樣，特別膽小」，一邊又轉身再次用力把嬌嬌拖到自己的面前來，「出來啊，怕什麼!」可是就是在這樣一個過程中，嬌嬌低聲委屈地哭了起來——
「不要怕，膽子大點」是媽媽對嬌嬌的殷切希望，可這何嘗不是嬌嬌自己的希望呢!但是在很多場合下，嬌嬌會經常地、自然地表現出一種緊張不安、退縮， 這是她的一種性格傾向，所表現出來的典型特徵就是：
1、對外界環境表現出異常的敏感，外界稍微有變化就使她緊張與不安;
2、人際交往的能力比較差，喜歡獨自安靜地玩一些自己比較熟悉的遊戲;
3、行為比較緩慢退縮，情緒比較平靜;
4、依賴性高，不願意表達自己的要求。
愛心提醒：
面對嬌嬌的膽小與敏感，脾氣急躁的媽媽常常控制不住自己而發脾氣，但是媽媽的急躁越發使嬌嬌變得更膽小，而不能真正地幫助嬌嬌成長。克服性格偏差是一個比較緩慢的過程中，在這個過程中，媽媽可能也需要從以下幾個方面作出新的調整：
1、嬌嬌在接觸和適應新的環境的過程中，需要媽媽前期陪伴，在嬌嬌漸漸熟悉的基礎上，媽媽有意識地讓嬌嬌表現自己。例如嬌嬌要進幼兒園了，媽媽可以先提前帶嬌嬌去幼兒園中玩幾次;進入幼兒園之後，媽媽可以陪嬌嬌在班級中玩一會再離開，使嬌嬌對新的環境有一個逐漸熟悉的過程。
2、設置「最近發展區」的任務給予挑戰，激發嬌嬌內在的能力。所謂最近發展區，是指嬌嬌目前沒有達到但是經過自己的努力而可以達到的一種發展水平。例如嬌嬌目前不願意和陌生人打招呼，媽媽可以引導嬌嬌拉著媽媽的手而轉到前面來。
性格偏向2：特別「乖」的冷漠性格
蒙蒙的媽媽一直感到很慶幸，自己家的蒙蒙特別的乖。吃飯穿衣蒙蒙也任大人的擺布;客人往來，媽媽出門，蒙蒙也不會在意……但是，當蒙蒙進入到託兒所之後，表現的與其他小朋友有些疏遠，他總是一個人躲在角落，受到小朋友的欺負也不會還手;對老師的表揚不去爭取，對老師的批評也似乎不在意……
蒙蒙的乖使媽媽放鬆了對蒙蒙的關注，從而使蒙蒙有更多的時間一個人自得其樂，而對外界環境的變化很少給予關注，養成了一種對外界環境冷漠而不敏感的性格傾向。這種性格傾向的典型特徵是：
1、對外界環境極少表現出普通孩子的興趣，無論發生了什麼事情，無論開心與否，他都沒有明顯的反應。
2、比較溫順，行為和生活卻很有規律。
3、很少能明確地表達自己的情緒需要。
4、沒有表現出有固定的親密依戀的人。
愛心提醒：
1、減少蒙蒙一個人獨處或者蒙蒙單獨和玩具在一起的時間，爸爸媽媽要多多陪伴蒙蒙，多與蒙蒙交流自己的感受，少批評蒙蒙，幫助蒙蒙打開自己的心扉，安全地表達自己的情感需求。
2、爸爸媽媽可以多創造機會幫助蒙蒙交一些同伴朋友，使蒙蒙能在與他人玩耍的過程中，學會人際交往，學會主動表達自我，體驗遊戲的樂趣，理解他人的感受。爸爸媽媽可以多帶蒙蒙外出，通過環境的改變、新奇刺激的出現等方式，激發蒙蒙對外界環境的興趣。