孩子哭著不願意去幼兒園，父母除了按時接送，還需給予其他支持

1、孩子一哭就優柔寡斷，送還是不送？

2、為何孩子去了一天，過兩天就不去了呢？

3、迫不得已應對分離焦慮的情況下，我們可以做點什麼來「渡過難關」？

我詢問了一些寶媽媽，也查了相關資料，梳理出了以下幾點，期待對將要入園或是正處在分離焦慮的爸爸媽媽們有一點點的協助。

　　1、孩子一哭就優柔寡斷，送還是不送？

　　一開始送孩子入園的情況下，孩子一直哭，大家做父母的還可以接納了，但連續幾日都那樣，也一些優柔寡斷了。

　　還在擔心究竟應不應該送孩子再次入園，還是重視他的體會，等他大一點再送？

　　我認為這話說得特別好。愛的感覺，便是大家真正的感情表露，愛的信心便是會為孩子考慮，哪些才算是孩子真實必須的，隨後，大家再做決定。

　　很顯而易見，孩子要想得到發展趨勢，送幼兒園是較為適合的挑選。

　　2、為何孩子去了一天，過兩天就不去了呢？

　　孩子第一天很輕輕鬆鬆的和老師帶進幼兒園了，留有我還在大門口愣神，隨後便是視頻裡見到的聲嘶力竭的哭，第二天，第三天，入園愈來愈難了，每天早上從醒來到外出，大部分必須溝通交流三十分鐘的時間......

　　也許和大家的正確引導也是有關聯，在給孩子做幼兒園入園準備工作的情況下，或許是自身把幼兒園敘述的太幸福了，例如能夠 學本事、唱歌、玩滑梯，也有許多的小孩子在一起玩，讓孩子感覺幼兒園是個好去處。

　　或是自以為是那樣做，便會減少孩子的分離焦慮，等孩子確實來到幼兒園，他會發覺，一切都是坑人的，生疏的自然環境、生疏的成年人和小孩子，及其不一樣的生活習慣都是會給他們一種覺得——幼兒園不太好。

　　第一天沒有經驗，當孩子們發覺第二天也要去的情況下，就會有經驗了，就不願來到，和大家成年人一樣，在我們應對一個新的事情的情況下，也會本能反應的保持警惕或是排斥，便是想返回自身了解的自然環境裡邊。

　　3、迫不得已應對分離焦慮的情況下，我們可以做點什麼來「渡過難關」？

　　孩子邁進社會發展的第一步，便是擺脫離去爸爸媽媽的焦慮情緒，而融入新領域全是必須一個全過程的，這一融入的全過程一開始的情況下，必然不是開心的多，開心的少。大家除開果斷的送，也要給與孩子感情上的適用。

　　設想一下，如果我們忽然被放進一個生疏的自然環境裡，和那麼多不認識的人在一起，全都不了解，大家也會覺得焦慮情緒。

　　因此，在融入的全過程中，孩子在所難免哭，它是一切正常的，我們要做的便是了解孩子，多抱一抱TA，少講理，多同理心。

　　我經常會給孩子講自己兒時念書的小故事。

　　①我對他說，媽媽小的時候也不願去幼兒園，由於那麼多的人，媽媽一個也不認識，不願玩耍，也不想睡，就盼著儘早回到家和爸爸媽媽在一起。

　　②我能問起一句，你是那樣嗎？他有時會「嗯」一聲。我然後說，媽媽了解你一個人去幼兒園很不易，媽媽離開了之後你能擔心，全都不願做，就想家了，可是你可以堅持不懈保證念書早已很不簡單了。

　　③此刻，看孩子的反映，我們家的孩子有時會立刻講出「不想去幼兒園」這類的話，可是，有時我能看情況的說，媽媽之後感覺，幼兒園也蠻好玩兒的，能夠 和孩子們一起玩遊戲，儘管有時也想媽媽，可是一放學後就可以回去了呢。

　　（孩子現階段仍在得病中，因此沒法告知大伙兒那樣同理心的結果，可是，他都會有心的跟我說，媽媽兒時念書是什麼樣子，也有，在孩子無奈的情況下，給與他感情上的適用，對了的。）

小結：

　　不只是小孩子，大家和自身的爸爸媽媽分離了也會不捨得，也想在一起，可是，有時迫不得已分離出來，我們要認清這一份感情，送孩子的情況下儘可能主要表現的高興些，讓孩子舒心，孩子也會在這個全過程中逐步完善解決自身心態的工作能力，然後會變成一個更有能量的人。

　　只願每一個處在分離焦慮期的孩子們都儘早以往這一道兒。