兒童認知發展的內容

包括兩個方面：基礎認知，綜合認知。基礎認知是奠定孩子對事物的基本認識。綜合認知就是孩子對事物的思維反映和理解。基礎認知包括11個方面：

命名（這個事物的名稱）為了滿足孩子的發展需求，我們一般要求孩子掌握150種的命名量，主要從身邊常見的事物作為切入點。例如：蔬菜，水果，動物，家用電器，交通工具等等。

配對（最先教給孩子的）一樣的形狀，一樣的顏色等等。1） 實物與實物配對（經常做的）2） 實物與卡片配對3） 卡片與卡片配對（經常做的）

模仿（是一切學習的基礎）1） 大動作模仿：拍手，舉手，拍腿，2） 精細動作模仿：（小肌肉）3） 聲音模仿：啊，窩，額……4） 仿搭積木：A.一次一塊 B一次2塊 C一次搭完 D鏡面仿搭（不讓孩子看到）。

物品的功用（功能）1）例如：杯子是幹什麼用的？喝水！2）用什么喝水？用杯子喝水。

認識顏色：紅，黃，藍，綠，黑 ，白在教授孩子顏色時一定要切記：紅色與黃色要分開，綠色與藍色要分開。例如：我們一般先教給孩子紅色，黑色，白色三種顏色，有利於孩子掌握。因為這三種顏色的色差比較大，利於孩子在視覺上分辨。

認識形狀1）理解（知道）例如：我們拿出2個形狀，問：哪個是圓形，哪個是三角形？2）表達：這是什麼形狀的？3）泛化：例如：桌子是什麼形狀的？長方形。餅乾是什麼形狀的？正方形。

對人物的認識1）基本人物：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，哥哥，弟弟，姐姐等等......2）職業人物：醫生，警察，老師，司機，廚師等等。讓孩子知道這些職業人物的基本工作性質。例如：廚師是幹什麼的？做飯的。

對地點的認識1）命名（對地點的命名）例如：超市，醫院，學校等等。2）對地點的應用：例如：生病了去哪？去醫院。上學去哪？去學校。

區分比較大—小，多—少，長—短，高—矮，厚—薄，如果孩子的學習能力較強我們可以忽略一些環節。1）理解：用相同的東西（讓孩子抓住你所給的事物的主要特徵，排除幹擾）2）表達：哪個是高的？哪個是矮的？3）泛化：例如：我們拿出2個不同的物品，提問孩子：哪個大？哪個小？

分類（一定要從最基礎的開始）1）能吃的----不能吃的2）水果，蔬菜，動物：例如：讓孩子把一類的放在一起（一樣的放在一起），動物放在一起，水果放在一起。一定要切記：水果----蔬菜不能一起教給孩子。水果一定要選擇顏色鮮豔的，蔬菜一定要選擇綠色的。

數學：（孩子對數字概念的理解）1）認識數字：1----10，認識並會寫2）唱數與點數：A 唱數：1----100，段數：1---10，1---100，2---5，4---10。B 點數：擺成一條直線----擺成2列----拿出一堆數3）按數取物：給孩子一個數字，讓孩子拿出相應的量。

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