從兩岸高考試題看傳統文化的價值取向
溫州育英國際實驗學校 何為
臺灣和大陸雖然文化同宗同源，但兩岸高考的內容和形式卻大不相同。對比研究兩岸高考中有關傳統文化的試題，不僅對我們的教學和命題工作大有好處，而且有助於我們正確判斷傳統文化的價值取向。
就目前來說，臺灣地區普通高中生的大學入學考試有兩種：一是大學學科能力測驗，簡稱「學測」，這近似於大陸的全國性高考；二是大學入學指定科目考試，簡稱「指考」，這近似於大陸的「華約」「北約」「卓越聯盟」等高校自主招生考試。「學測」考試是在每年1—2月舉行，「指考」考試是在每年7月舉行。考生可以二選一或者兩者都選。
為了更好地說明兩岸高考試題的差異，我們選取2015年高考的幾個樣本來分析，分別是「新課標Ⅰ卷」「上海卷」「浙江卷」（以上合稱「大陸卷」）和「臺灣卷」（ 104學年度學科能力測驗試題）。
一，考試形式不同：
1．卷面總分不同。大陸卷總分150分，其中作文60分（上海卷70分）。臺灣卷總分108分，其中選擇題54分，非選擇題54分（看圖寫作9分，文章分析18分，引導寫作27分）。
2．試卷結構不同。大陸卷是按照能力考查類型區分，即「閱讀」和「表達」。臺灣卷是按照不同題型區分，即「選擇題」和「非選擇題」。
3．考試時長不同。大陸卷都是150分鐘。臺灣卷120分鐘。
二，考試內容有別
1，傳統文化內容所佔比例有別。大陸卷比例明顯偏低，新課標Ⅰ卷和浙江卷大致只有24%，上海卷接近30%。而臺灣卷竟然50%左右。
2，傳統文化內容的價值取向有別。
眾所周知，近幾年大陸卷在命題導向方面爭議很大，歸根結底是很難見到鮮明的價值取
向，尤其是在傳統文化的傳承方面。考查內容基本是「文言文閱讀+古詩詞鑑賞+名句名篇默寫」。
2014年3月26日，教育部公布《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，詳細闡述了從小學到大學實施中華優秀傳統文化教育的具體要求，強調「今後我國將把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，有序推進中華優秀傳統文化教育」，明確要求增加在中考、高考升學考試中的比重。
2015年的15套大陸試卷中，只有浙江卷、福建卷和北京卷涉及「傳統文化經典的理解、分析和評價」這一考點，但只局限於儒家經典選讀，而且命題形式呆板。
而臺灣卷價值取向鮮明，重視傳統文化的傳承和民族特性的延續。具體表現在：
（1）語言運用的考查置於特定的情境或語境中，使語言的理解落到實處。如下面這題，理解現代詩歌中重要詞語的含義，用古代名詩句作為解讀語料，命題思路令人叫絕。
（2015臺灣）6．依據詩意，作者感到被「齧咬」、「絞傷」的原因，最可能是：
花是無聲的音樂／果實是最動人的書籍／當它們在春天演奏，秋天出版／我的日子被時計的齒輪／給無情地齧咬，絞傷／庭中便飛散著我的心的碎片／階下就響起我的一片嘆息
(楊喚〈花與果實〉)
(A)吾謀適不用，勿謂知音稀
(B)歲月一何易，寒暑忽已革
(C)花自飄零水自流，一種相思，兩處閒愁
(D)不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收
（2）引導學生感悟博大精深的中華文化，注重傳承傳統文化。如下面這題，涉及日常生活中的關於「祝壽」「升遷」等方面的用語，體現了傳統文化「古為今用」的特點。
（2015臺灣）9．依甲、乙二詩的祝賀內容，分別選用相應的題辭，最恰當的選項是：
甲、三代冠裳應接武，百年琴瑟喜同幃。今朝福曜潘門燦，戲舞堂前著彩衣。
乙、榮遷指日向南行，福曜遙臨萬裡程。民已馨香生佛事，公應此地不忘情。
(A)天賜遐齡／大展鴻猷
(B)天賜遐齡／裡仁為美
(C)昌大門楣／大展鴻猷
(D)昌大門楣／裡仁為美
（3）引導學生對「國文」母語的熱愛，塑造學生偉岸的「華夏人格」。如下面這題，理解古典名句的含義，提供的材料又是古代詩文名句。
（2015臺灣）10．「天行健，君子以自強不息」，強調剛健進取的精神。下列文句，最符合此種精神的選項是：
(A)戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰
(B)非其君不事，非其民不使。治則進，亂則退
(C)原泉混混，不舍晝夜，盈科而後進，放乎四海
(D)可與共學，未可與適道；可與適道，未可與立；可與立，未可與權
三，考查理念迥異
考試命題本身是一門科學，一份試卷往往能夠反映出命題人對本學科整體內容的理解，也能夠反映出對本學科基本規律的認識。「中華優秀傳統文化」內容寬泛，包羅萬象。兩岸高考試題內容和形式的不同，反映出命題人對其價值取向的不同，也反映了兩岸教育界對母語教育理念的不同。
母語教學，大陸叫「語文」，臺灣叫「國文」。兩個名稱，從國家意志就能看出理念迥異。「國文」，是謂一國之文，是五千年華夏文明之根，是炎黃子孫的精神寄託，是民族文化的魂魄所在。當前臺灣高中學生的國文課本有三：《高中國文》《中國文化基本教材》和《國學概要》。前兩個是必修內容，《國學概要》是文科選修內容，涉及國學基本知識，包含經學、史學、子學、文字學等等。另外，臺灣的中學國文課本不收外國翻譯作品，這是耐人尋味的。
近年來，有多個省市在發布的高考科目命題原則和調整重點中提到「改造古詩詞閱讀，採用多文本綜合性的方式，加強對傳統文化的考查」。值得注意的是2015年出現了文化知識考查的新考點，例如新課標全國Ⅰ卷和Ⅱ卷都考查了古代文化知識，涉及尊諱，科舉，嗣位等，雖然難度不高，但值得注意。
例題答案及解析：
（2015臺灣）6．全詩表達歲月流轉時光無情之意，答案為B。本題考查現代詩歌重要詞語含義的理解。A出自唐代王建《送綦毋潛落第還鄉》，表達詩人對參加科舉考試落第的綦毋潛安慰、鼓勵。該句意思是「你暫不被錄用純屬偶然，別以為知音稀少而徒自感慨！」 C出自李清照《一剪梅》，是說相思之苦、閒愁之深。D出自柳永《八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天》表達思鄉懷人之意。
（2015臺灣）9．答案為A。「戲舞堂前著彩衣」是解題關鍵，彩衣娛親：「老萊子孝養二親，行年七十，嬰兒自娛，著五彩衣」，所以是祝壽題詞「天賜遐齡」。「榮遷指日向南行」和「民已馨香生佛事」，說明官員異地升遷，民眾祝頌「大展鴻猷」。
（2015臺灣）10．答案為C。A是比喻有戒心，行事謹慎。B是處世方法。意思是「不是理想的君主不去侍奉，不是理想的百姓不去使喚；天下安定就入朝做官，天下動亂就辭官隱居」。 D是說如何做學問。意思是「可以同他一道學習的人，未必可以同他一道取得某種成就。可以同他一道取得某種成就的人，未必可以同他一道事事依禮而行。可以同他一道事事依禮而行的人，未必可以同他一道通權達變」。