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中育貝拉:以工匠精神做教育,成就每一個普通孩子的名校夢
（原標題：中育貝拉：以工匠精神做教育，成就每一個普通孩子的名校夢）
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課程微思政 | 單片機控制應用原來這麼廣 這些知識點抓緊記下來
職業教育課堂上出「思政味」，溫州職業技術學院自2017年開展「課程思政」以來，該院實現了每門課程思政元素全覆蓋。由浙江日報溫州分社與溫州職業技術學院共同打造的《課程微思政》視頻欄目，以浙江新聞客戶端為載體，教師線上視頻教學，學生線下參與製作，充分運用新媒體技術手段使課程思政微課堂「活」起來。
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【地評線】紫金e評:弘揚工匠精神,點亮技能人才的職業榮光
習近平總書記強調，各級黨委和政府要高度重視技能人才工作，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，培養更多高技能人才和大國工匠，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才保障。新中國成立短短數十年間，我們靠著奮鬥擺脫了「一窮二白」，走向了世界舞臺。
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楊作智:把工匠精神融入到工作的每一個細節
這是全國勞動模範、新疆生產建設兵團五師雙河市新賽精紡公司分廠電氣技術員楊作智每天的工作狀態，他每天穿梭在紡紗設備機臺前，常年與機器和零部件為伴，將「工匠精神「融入到工作的每一個細節中，他結合紡織電器設備的特點，大膽創新，實施技改，有效解決設備維護中的多項疑難雜症，使公司每年節約生產成本20餘萬元。
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生逢1978,我的故事|盧海軍:他用「工匠精神」點亮浦江兩岸
26年來，盧海軍都認為自己是一名普通工人，他熟悉浦東每一處電纜，那股持之以恆的鑽研勁兒更讓人覺得那是「工匠」精神的體現。伴隨著浦東開發開放的28年，盧海軍在自己的電力崗位上默默保障這座新城不斷邁向世界一流。
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深刻理解勞模精神、勞動精神、工匠精神的豐富內涵
喬東 蕭新橋勞模精神、勞動精神、工匠精神一直以來受到社會各界的廣泛關注。中共中央、國務院聯合印發的《新時期產業工人隊伍建設改革方案》強調，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，引導產業工人愛崗敬業、甘於奉獻，培育健康文明、昂揚向上的職工文化。可見，新時代職工文化建設是弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神的有力抓手。
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發揚「工匠精神」 勞動風採點亮惠山
近年來，惠山區湧現了一大批勞動模範，而惠山區通過勞模們先進事跡的傳揚，結合紮實有效的職業技能系統化舉措，逐步將惠山區「工匠精神」植入到每位工作者的生活中。 徐振 李鋒寶：有夢想就會有希望 李鋒寶是一位踏實、肯幹，有激情、有夢想的人。
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【萬能工匠】創新建構課程
萬能工匠THINKTOY建構課程，是在錢學森創新教育思想研究會研究思想的引導下，經由南京師範大學殷飛教授和華東師範大學朱家雄教授等專家的指導，以最適合兒童的第三代ThinkToy圓形積木為材料，以「玩中學，學中玩」為核心，由美國幼發拉底教育集團依據2.5-8歲兒童身心發育的特點，而精心打造出的一套集教具、學具、教學方案、評估體系以及家庭親子互動遊戲為一體的建構能力教育體系
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什麼是「工匠精神」?請看他的回答
工 匠 精 神 秉承一份執著，擇一事，精益求精即便是平凡崗位，也要在崗位上揮汗如雨在成都公交，從不缺有著如此工匠精神的公交人……清晨路燈未熄、天還沒亮起床、穿衣、洗漱整理好藍色工作服上肩章2020年12月25日譚中兵收到了一份沉甸甸的禮物——「2020年成都工匠」的獎牌收到禮物的時候，譚中兵激動地說：這個獎牌的分量太重了，不僅屬於我，也屬於每一位和我奮戰一線，為市民保駕護航的『戰友們』！
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德國:「工匠精神」培養融入教學全過程
■聚焦工匠精神中國是製造業大國，但此時的我們還不是製造業強國。做大做強中國製造業，說到底就是提升中國製造的技術含量和質量水平，「工匠精神」需要貫穿始終。在製造業強國紛紛推出更高更新更強的製造業戰略時，中國製造面臨著更加嚴峻的轉型升級壓力，要成為製造業強國，「工匠精神」是催化劑。如何培養「工匠精神」？職業教育應該發揮決定性作用。
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弘揚工匠精神 創新思政實踐
表：工匠精神融入高職院校思政實踐模式（一）課程載體與主要項目課程為學校工匠精神教育的第一陣地。學校將工匠精神融入課程育人體系全過程，從思想政治課、文化素質課、專業課等方面展開：思想政治理論課。我校積極探討工學結合背景下思政課教學模式改革創新，將思想政治理論課作為培養學生工匠精神的主渠道和主陣地。主要項目：（1）四川省教育體制機制改革項目：校企培養學生工匠精神協同機制改革試點，其中將思想政治理論課作為重要的試點課程。
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立心鑄魂 打造思政工作新模式——我校「星辰」「寓見」首批微思政輔導員工作室正式成立
為加強和改進新形勢下高校思想政治工作，落實學校第三次黨代會提出的全面實施「立心鑄魂」工程，打造思政工作新模式，加強我校輔導員隊伍建設，在學校黨委的統一領導下，在黨委學生工作部的具體指導和支持下，日前，我校「星辰」「寓見」首批微思政輔導員工作室正式成立並投入運行。
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「工匠精神」作文素材彙編
工匠之行——在行動中體悟修行的樂趣工匠精神不是口號，它存在於每一個人身上，心中。長久以來，正是由於缺乏對精品的堅持、追求和積累，才讓我們的個人成長之路崎嶇坎坷，組織發展之途充滿荊棘。只要有「匠心」精神，就能在技工技能上尋求新發展、尋求突破;只要有「匠心」精神就能去鍛造和擦亮「中國製造」;只要有「匠心」精神就能實現偉大的中國夢。 詹純新：喚起「工匠精神」 建設「製造強國」 今年全國兩會上，「如何實現從製造大國向製造強國的轉變」成為代表委員們熱議的話題。
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信念引航 工匠精神
為了提高項目質量，方便後續工作的開展，副隊長王思涵帶領隊員們開始小物件的審核和整理階段，對於每一個物品從多方位分析，每一步都彰顯了團隊工作的認真與精細。在一部分隊員審核模型的同時，另一小組隊員也開始了樓層與物件的整合。據悉，負責整合樓層的隊員們事先並不熟悉操作，居家實踐的條件限制下，無法面對面接受工程師的指導，他們在前期製作小物件時便開始自主學習，相互交流，請教師長。
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培育「工匠精神」推動高職教育發展
近百年來，不單單「紅幫裁縫」是這樣做，寧波商幫經營的其他行業和產業，處處為顧客著想，以客戶至上為服務宗旨的精神皆是如此。二、高職院校「工匠精神」培育的路徑將「工匠精神」培育滲入高職校園文化建設中。高職教育擔負著為企業培養一線操作人才的重要使命，在高職院校啟動「工匠」課堂建設工程是「工匠精神」培育的戰略基地。高等職業院校通過設計、開發並提供各種學習項目，在高等職業教育中滲透「工匠精神」的培育，培養「工匠人才」輸送企業，以支持企業的核心戰略的發展。
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許振超:用「工匠精神」學習和鑽研
許振超：用「工匠精神」學習和鑽研 2019-01-15 來源：《中國教育報》 本報訊（記者 孫軍 通訊員 楊安）日前，「改革先鋒進校園」活動走進中國石油大學（華東），「改革先鋒
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「論•科安的工匠精神」徵文比賽圓滿落幕
工匠精神應為各行業工匠精英們具有的優良品質。央視《大國工匠》欄目播放各行業工匠精英的事跡，代表了國家工匠精神，為鼓勵全國工匠樹立目標，積極向上起到了很好的表率作用。科安快速響應軍民融合發展，達到航空航天產品零誤差的高要求，必須倡導攻堅克難，勇挑重擔的科安工匠精神，才能保證這些產品的零誤差交付。所以，科安的工匠精神應該是，且必須是攻堅克難，勇挑重擔！
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五一勞動節，企業和個人都應具備工匠精神，什麼是真正的工匠精神
說起我們最敬佩的人，就要屬那些擁有工匠精神的人，那什麼是工匠精神，我們來了解一下。工匠精神是一種職業精神，是職業的道德、品質和能力的一種體現，隨著逐漸的延申，現在的工匠精神最起碼要具備四個要素。第三個是專注，專注就是內心篤定而著眼於細節的耐心、執著、堅持的精神，這也是工匠精神所必須具備的精神特質。
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大漢國際工匠院創始人傅勝龍:工匠精神創造美好生活
所以我們每一個人都是非常幸運的，那麼在這個時候我們每一個人都可將成為一個不可替代的人，有機會成為聖賢，成為一個偉大的人。 中國文化崛起 我想說的這五項崛起。第一個崛起就是中華文化的復興。中華文化是人類唯一沒有斷流的古文明，中國走向世界舞臺的中央，中國智慧、中國方案等更多的體現在中華文化上，習主席說的四大自信，本質上就是文化的自信。
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淺談高職護生職業道德教育中工匠精神的培養
我們所說的工匠精神是對個人的一種認可，價值體現，是一種職業精神。有學者認為，工匠精神就是專業精神、職業態度和人文素養的統一。工匠精神最初表達的是在製作一件物品的過程中，認真、有要求、有目標的一種精神品質，但是隨著新時代的發展，社會賦予了當代工匠新的定義：處在社會生產和服務一線，通過具體操作或依賴自身技能為他人提供服務的人。