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一直收聽『哈啦哈啦村』廣播節目的村民們，對Jennifer一定不會陌生。曾經很多個周末在「Jennfier的英語小人國」裡，大魔法師Jennifer 都會和她家的大寶嘟嘟一起帶領小村民們閱讀英語繪本。
Jennifer簡介：
一個擁有兩個男寶的超能媽媽，繪本閱讀專業人士。華東師範大學特殊教育系畢業，從事英語教學16年，13年國際學校工作經驗，擁有國際英語教師資格，國際少兒英語教師資格，做過特教教師，中文語言教師，英文語言教師，嬰兒手語指導師。曾是上海國際學校唯一的中國籍教師帶班教授英語，小學部入學考官。
Jennifer 幸福的一家
11月22日『哈啦哈啦村』特別邀請 Jennifer 為家長們帶來了一堂乾貨滿滿的微課分享~~「英語啟蒙的5W1H」 。近1個小時的微課，家長們聽得意猶未盡。
我們為什麼要孩子學英語？家長們想的越細緻越好！先來看看Jennifer 夫妻倆當初的目的吧！
夫妻倆希望孩子成年後能有機會去國外看看，獨立的在國外生活幾年，感受下不同國家的文化差異。
所以英語必須像中文一樣成為工具。夫妻倆希望嘟嘟的英語表達在學習上和生活上都能流利交流無障礙，在書面的表達上也是準確規範。Jennifer 希望孩子能直接申請國外的大學，所以有了這個明確的目標，我們就可以倒推著來做準備：選擇什麼樣的高中，初中和小學，甚至幼兒園就可以有明確的目標了。
嘟嘟是從六個月開始中英文親子閱讀的。每天從最早開始的5分鐘，到現在至少30分鐘。對於家長來說越早開始閱讀或英語的學習（一般指1歲以內）越容易操作。因為這個時間的孩子還沒有自己的喜好，一般家長讀什麼孩子都能接受。有時雜誌上的圖片也可以，飯店的菜單也可以。
對於孩子的英語啟蒙教育，Jennifer 覺得最重要的是看家長是否做好了準備。只要家長準備好了，隨時都可以開始。為什麼要強調家長的準備！因為現在有太多的家長，對孩子的英語學習，無論是自己教，還是送到外面去教，都沒有做好計劃。盲目的推著孩子往前跑。結果經過一段時間後，發現效果並不好！其實這是因為在英語開始啟蒙前，家長就沒有做好充足的準備工作。
至於什麼時候結束親子陪伴閱讀，讓孩子自主閱讀。單純的從技術上來說，如果孩子學過了220個常用詞，也學過了自然拼讀法，他應該就可以自主閱讀了。
但是這只是技術上的事，大多數孩子即使掌握了這220個詞，也不願意自主閱讀。因為這關乎到孩子的興趣，心情，最近的狀態及和誰一起讀等因素。這些因素都會影響孩子自己拿起書來進行自主閱讀。
Jennifer建議~~對於孩子的英語學習，家長能自己在家教當然是最好的！因為家長與孩子在一起的時間更多，而且更了解自己的孩子，所以相對學習的效果也更好，當然前提是需要家長做好準備。
那麼家長需要準備些什麼東西呢？
對於英語繪本的選擇，Jennifer建議看孩子的興趣點。另外可以選擇一些得獎的作品，因為得獎的作品相對來說可以適應大部分的孩子。
分級讀物是給孩子積累詞彙量的，是孩子們過度到自主閱讀的一類書。
英語的分級主要是根據詞彙出現，使用的頻率，句子的結構，長度和意義來劃分的。
Jennifer在給嘟嘟選擇分級讀物時，首先考慮的是孩子的興趣，而後是要貼近他的生活，畫面要有趣。
每一套分級閱讀材料各有優勢。Jennifer 選擇這幾套的原因就是覺得這些更適合自己的孩子。孩子也更喜歡這些讀物。
選擇以下這些章節書，是因為這些書的中文版，嘟嘟都已經讀過了，故事的大概都已經熟悉了。
關於繪本的親子共讀，Jennifer 選擇了2個時間：一個是晚飯之後（差不多5-10分鐘），一個是睡覺之前。
最初時候的親子共讀，其實用「讀」這個字還不太準確，如果用~~「編」 「講」或 「看圖說話」可能更準確。大多數時候Jennifer 是翻看一本書，看到什麼就講什麼。比如看到樹，就說tree， 看到猴子就說monkey。等孩子熟悉這些詞後，可以隨意的換單詞，例如蜥蜴 lizard， 還可以比較下猴子和蜥蜴，例如說small，還可以配合上small的手勢。
這些簡單的繪本《TALL》《HUG 》，在家裡還可以進行表演，家長們可以誇張的蹲下或站起來。這對孩子的進一步記憶也很有幫助。Jennifer是在孩子的注意力到達一定的時間後，才可以按繪本上的字開始讀給孩子聽的。
Jennifer會根據嘟嘟喜愛小動物的特點，製作動物的小卡片。平時無論到哪裡，嘟嘟都會帶著，隨著對動物的了解，不僅掌握了這些英語單詞，同時也掌握了這些動物常作的動作的英語單詞，例如：吃，嚼，打架，遊，爬，睡覺等。
對於分級閱讀，Jennifer 對嘟嘟提出了要求：在一周裡的5天，嘟嘟都聽媽媽Jennifer 閱讀分級讀物，在周末的時候 Jennifer 要求嘟嘟選擇其中的3本讀給她聽。
（以上資料是Jennifer為嘟嘟做的分級閱讀的記錄筆記）
對於平時工作繁忙的爸爸媽媽來說，可以根據孩子的愛好和水平選擇5—10本書，無論是家長自己讀還是聽音頻都可以。家長可以給出目標，例如找出C-B-C的詞，並且都讀對音。每次的目標也可以根據閱讀材料的不同來進行改變，這樣每天閱讀10-15分鐘，一周以後，一個月以後，閱讀量也就慢慢的增加了！
豆媽的課後感想：為了整理這次微課，我又仔細的把微課音頻反覆聽了好幾遍。對於我這個英語水平普通的家長來說，真是覺得受益匪淺。相信很多媽媽和我一樣，每次看到好的英語繪本或分級教材都會毫不猶豫的買來，但實際的使用情況卻並不好。
我在整理這篇文章時，抬眼一看就發現很久之前買的一套英語繪本被我塞在了角落裡。
如何有效的選擇適合自己孩子的閱讀材料，每天花10分鐘與孩子親子共讀，真的是需要訓練和指導的。。。
所以接下來的時間，我們依舊會邀請Jennifer來進行英語學習經驗的分享。。。
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