本文由募格學術整合自：澎湃新聞、大眾網、海報新聞
近日，
中南大學軟體學院一名吳姓特聘副教授在朋友圈吐槽，「教務辦要求自己將50名學生成績從90分改成80分」，以符合「正態分布」。此事被傳至知乎討論區，引發熱議。
「我是老師，不是行政考核的工具。」朋友圈截圖中吳某說，18級軟體工程的孩子們，他很喜歡，答卷很好，不可能給低分。他質疑教務辦幹預教學老師工作。他在朋友圈回復時還表示，給多少90分以上的人，是試卷的結果，不是教務辦定的指標。從學生處證實，上述朋友圈內容屬實，不少學生轉載到了QQ空間。「我們目前還沒收到怎麼回應的具體消息，我們也不太清楚。」1月14日上午，中南大學黨委宣傳部一名工作人員告訴記者，
學校方面今天上午已經關注到此事，目前學校已組織相關部門去了解、調查具體情況。至於學校是否存在「正態分布」的打分規定，該工作人員表示不清楚，「應該會有一個調查結果的」。據了解，成績正態分布，是一種概率分布的特殊表現形式，在統計某次考試成績分布規律的時候，
將成績按分數段製成統計圖，如果中等成績佔最多數，其餘成績以中等成績為中軸，向兩側逐次降低，則稱這次成績呈正態分布。
中國教育研究院研究員儲朝暉告訴記者，正態分布是一個很理想的情況，985高校學生本身就是經過層層篩選的，如果正常打分，一個班級的分數呈現正態分布的可能性只有5%，倘若前述教師所述屬實，
「管理部門這種強制性正態分布的做法，是機械的、不科學的」。「當然，之所以(管理部門)會這麼做，是因為可能存在老師給出的分數過高或者過低的情況，顯得不真實。」儲朝暉認為，
想解決這個問題，引入規範的同行評議制度和評價機制都可以解決，但是強制正態分布不合理。北京大學教育學院研究員盧曉東接受記者採訪時表示，高校課程考試成績的「正態分布」以及與此相關的分數膨脹、消費主義學生觀和自由選課問題，一直是世界高等教育領域和考試領域的一個重要問題，長期存在爭論。
所謂「正態分布」並非嚴格的曲線吻合，僅僅是指考試得高分和低分的學生相對少些。國內高校上世紀九十年代逐步注意到課程教學和考試的這個維度，並開始在高校課程考試和管理中有所關注。「這有它的合理性，」盧曉東認為，在自由選課的制度背景下，假設某高校其他所有教師嚴格要求學生、在考試中挑戰學生時，但是特別有一位老師給每個學生的分數都很高，那麼下個學期，就會有很多學生選他的課程，而不選擇嚴格要求學生的老師。
有些高校雖未明確規定「正態分布」，但卻有「優秀率」和「不及格率」的要求，讓學生的考試成績趨向均衡。盧曉東坦言，
這個問題的本質，是考試中考題難易程度和挑戰程度的問題。他建議教師出考題要具有相當的難度和挑戰度。
中南大學官網上顯示，吳某是中南大學軟體學院特聘副教授，澳大利亞蒙納什大學助理教授，IBM算法工程師，IEEE會員，ACM會員，中國計算機學會(CCF)會員，日本電子與信息學會(IEICE)會員；擔任40多類SCI期刊審稿人。主要研究方向：無線網絡，軟體工程，大數據研究，醫療信息學。
1月14日下午，中南大學黨委宣傳部一名工作人員在接受大眾網·海報新聞採訪時表示，
現在學校方面已經關注到此事，正在調查之中。由於微信平臺算法改版，公號內容將不再以時間排序展示，如果大家想第一時間看到我們的推送，強烈建議星標我們和給我們多點點【在看】。星標具體步驟為：（2）點擊右上角的小點點，在彈出頁面點擊「設為星標」，就可以啦。
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