提高農村學校吸引力，讓城區優師願意去，讓鄉村教師願意留的舉措

【提高農村學校吸引力，讓城區優師願意去，讓鄉村教師願意留的舉措】

近幾年，各級政府重視農村學校建設，農村學校煥然一新，教學設施甚至趕超部分城區學校。與城區學校相比，農村學校最大的軟肋就是農村教師收入偏低，發展空間受限。因此，提高農村學校教師工資待遇、拓寬農村教師發展空間就成為解決城鄉教師均衡流動的牛鼻子問題。就現實而言，不能僅依靠教師的道德行為，更應積極探尋具有實際意義的應對策略，如制定切實的利益補償機制以及完善的配套保障機制。

一、採取措施提高農村學校教師工資待遇、拓寬農村教師發展空間

消除縣域內學校間教師工資收入差距，確保教師在城鄉流動過程中工資待遇保持不變；發放農村教師津貼，對偏遠地區學校教師增發「偏僻地區津貼」，對流動到農村學校的教師，除了農村教師津貼，再增發交通補助、生活補助等。總之，讓農村教師（包括流動到農村學校的教師）的收入明顯高於城區教師；教育部門在分配專業技術職稱和特級教師名額時適當向農村薄弱學校傾斜，鼓勵有條件的地區單獨建立農村和艱苦邊遠地區中小學教師職稱評審委員會或評審組，進行單獨評審，以提升農村學校教師的發展空間；繼續堅持將農村學校任教經歷作為申報職稱評審和評選特級教師的必備條件。通過採取上述舉措，城區有些優秀教師看到在農村學校會有更高的收入，會獲得更好的發展機會，將會主動申請到農村學校任教。

二、採取措施讓農村優秀教師安心留在農村學校發展

縣區教育部門可設立農村骨幹教師專項基金，用於獎勵農村優秀教師；區域教育主管部門以及教研部門在實施教研、培訓、專業引領過程中，向鄉村教師傾斜，讓農村教師擁有更多的專業提升機會；建設農村教師周轉房，改善農村教師的工作和生活環境。當農村教師的發展空間更廣、幸福感更強，待遇和社會地位都提高了，他們想去城區學校的意願自然會降低，紮根農村學校的意願就會大大增強。

來源:《教學與管理》2019年12月刊發的《縣管校聘背景下教師交流現狀分析與對策》一文的部分內容。