根據這4個關鍵期引導孩子社交，培養孩子良好的社交能力

2020-10-08 婉秋聊育兒

美國人際關係大師卡耐基認為：一個人的成功30%靠才能，70%靠人際關係。

隨著社會的發展，社交能力逐漸成為一項非常重要的能力。很多父母都意識到社交能力對孩子未來整體發展的重要性，所以，從小就重視培養孩子的社交能力。

但並不是每個孩子的表現都如父母所願。有的父母看起來非常注意對孩子進行這方面的教育，而孩子卻連基本的禮貌都做不到：見到長輩不打招呼，在公共場合大呼小叫，經常與同伴發生衝突……不僅搞的父母當場很尷尬，還擔心孩子長大後不會處理人際關係怎麼辦？

孩子社交能力的強弱與家庭教育有很大的關係。如果說孩子的性格先天因素佔據了較大的比例，但是孩子的社交能力則主要在於後天培養：家庭環境、父母的榜樣、父母的教導等等。

如果父母了解兒童身心發育規律，在順應孩子發育規律的基礎上根據自己孩子的個性加以正確引導，則會收到事半功倍的結果。

孩子社交能力的發展有幾個關鍵點，若在這幾個關鍵點對孩子進行正確引導，可以更好地幫助孩子發展良好社交能力。

01、一歲半前：建立牢固的「‍我」概念

有時，我們帶小寶寶出去到人群中，希望他能夠與小朋友一起玩耍，體驗多人遊戲的快樂。可是寶寶好像無視其他小朋友，只願意自己玩，任我們怎麼勸說他也不為所動，沉浸於自己的小世界之中。這時，我們可能會有點著急：這孩子怎麼這麼不入群呢？

其實，孩子的表現非常正常。一歲半前的寶寶對「你」、「我」還沒有明確的概念，怎麼會與別人進行互動呢？寶寶只有明確了「我」是我，「你」是你，「他」是他之後，才開始有與其他人互動的意識和欲望。

如果在這個階段強迫孩子與其他孩子互動，不是在幫助孩子，而是在破壞孩子的安全感，讓孩子無法建立安全的「我」，破壞孩子正常的社交能力發展，導致孩子到了該與其他孩子建立正常互動的年齡卻不能自如地互動，產生不同程度的人際交往障礙。



02、10個月～2歲：嘗試社交

有的寶寶從10個月開始體現出喜歡與比自己大一點的孩子玩，多數孩子在一歲半左右開始注意大人或其他小朋友，喜歡模仿別人的動作和語言。這個階段孩子開始嘗試著用自己的方式與周圍的人進行互動。

但是，受年齡和能力限制，孩子並不會真正與小夥伴互動，所以經常產生咬人或打人的現象。

不論是自己的孩子咬了別人還是被別人咬到，家長首先要明確一點：這是孩子在學習交往的過程，不要隨便給孩子定性。

如果自己的孩子咬到其他小朋友，家長不要單純批評孩子，更重要的是要教會他如何解決衝突，學會用語言表達自己的情緒，用合理的方式來疏解。比如：「我生氣了」，「這是我的玩具，你不能動」。

如果自己的孩子被咬到，家長心疼是肯定的，但不要隨便給對方定性為「壞小孩」，這只是孩子發育過程中一種正常的現象，尤其是對體內具有大量睪丸激素的男孩來說。更重要的是：要教會孩子學會自衛，學會在社交衝突中給自己解圍並保護自己，這份底氣才是孩子願意繼續在社交道路上前進的關鍵。

03、2-4歲，建立穩定的社交圈

3歲以後的孩子，大多數學會了基本的社交禮儀，比如見人要打招呼、動別人的東西要經過允許、喜歡與小朋友一起玩耍等。

在這個階段，家長要有意給孩子建立一個比較穩定的社交圈。上幼兒園是其中的一種方式，可以讓孩子在穩定的環境中學習安全的正確的社交行為。

家長也可以帶孩子經常與周圍親戚、朋友家差不多的孩子一起玩耍：去別人家做客，邀請其他小朋友來自己家做客，練習基礎的社交。

孩子在和小朋友玩耍、交往的過程中學習怎麼和不同的人打交道、怎麼開動腦筋解決問題，還能明白分享、助人、理解他人的重要意義。

04、4歲以後，學會放手

4歲以後的孩子，多數有了「好朋友」的概念，願意和小朋友一起玩遊戲，有了基本固定的小夥伴，有的孩子還喜歡結交新的朋友，有高興的事情喜歡與別人一起分享。

這個階段，家長可以適當放手讓孩子學會自己去解決與小朋友之間的問題。

放手並不是一點也不管，而是鼓勵孩子自己判斷問題的對錯，解決與小朋友之間的爭端。當孩子與別人分享玩具時，要給予肯定；當孩子與同伴發生衝突時，指導他用協商、交換等合作方式解決；引導孩子有同理心，站在對方的角度會有什麼感受。

培養和鍛鍊孩子的社交能力，不僅滿足了孩子生長發育和社會交往的需求，同時還鍛鍊了孩子的主動性，促進了孩子解決問題的能力，培養出一個高情商的孩子。

總之，幼兒期則是一個人社交能力發展的關鍵期，這段關鍵時期又大體分為四個不同的階段。家長可以根據自家孩子的個性，引導孩子在積極健康的人際關係中獲得安全感和信任感，發展自信和自尊，形成基本的認同感和歸屬感，這對於孩子一生的發展都至關重要。

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