中新網8月13日電 據美國《僑報》報導，隨著中國崛起，美國中文熱悄然升溫，形形色色的中文班在各類學校雨後春筍般出現。然而，能用中文開課、教授中文之外課程的學校卻不多。南加州的帕沙迪納費爾德小學在這方面樹立了一個榜樣，該校用中文教授中文之外的課程取得了良好的效果，並將這種形式的授課班級稱為「沉浸式教學」中文班。開辦這種中文班在全美是開了先河的，更沒有現成的教材可用。該校青年女教師詹雅婷自創教材上課，效果良好，並為此榮獲了大獎。
創沉浸式教學 中文教師獲獎
帕沙迪納費爾德小學(Field Elementary School)教師詹雅婷(Tina Chan)，近日榮獲加州雙語教師協會頒發的2012年度全美雙語傑出教師獎。每年只有一名來自小學的教師能獲此一殊榮。
該獎表彰詹雅婷在學校首創「沉浸式教學」中文班，其生動活潑的教學方式，獲得很多家長的喜愛。沉浸式中文班從幼稚園班開始，第一年該校只有20多名學生報名參與，現在已經發展到180名學生。
年僅27歲的詹雅婷，看上去像個甜美的大學生，在美國教中文是她從小就立下的職業志向。
詹雅婷在費爾德小學獲得教職時，該校剛剛開創沉浸式中文班。雖然滿腔熱情，但她卻沒想到會碰到那麼多的困難。學生一旦進入沉浸式計劃，除英語之外的各科課程，包括數學、音樂、藝術等，都要用中文教學。
無教材 詹雅婷闖出自己的路
但美國並沒有太多提供給沉浸式中文班的教材，而大部分學生沒有中文背景，很多人根本沒有接觸過中文。按規定，在沉浸式教學中，老師則不應該在課堂上使用太多英文，而須儘量使用中文。開始，只為了讓學生明白老師在講什麼，要求他們做什麼，詹雅婷就得費盡心思。孩子年級還小，她不但每天要設計卡片，圖片作教材，常常忙至深夜。第二天到課堂上，除了展示這些卡片，還要手舞足蹈，不停地用豐富的肢體語言來讓學生明白教學的內容。為了不讓學生感到課堂太沉悶，她每節只講10分鐘課，其它時間全部用來與學生或讓學生之間互動。
孩子們很喜歡詹雅婷，下課了，都跑去擁抱她，用中文跟她說「再見」。混血兒維多利亞今年9歲，從幼兒班就開始上沉浸班。如今她已經可以用中文跟記者交流，還會用中文講小紅帽的故事，唱中文歌也是不在話下。她說中文很好玩，自己很喜歡學，希望以後能去中國玩。
聯邦將停撥款 沉浸班面臨挑戰
因中國迅速發展，該校很多家長都希望自己的孩子可以掌握流利的中文，因此，送到中文班來的學生，不少來自白人及其他族裔的家庭，也有些來自不會說中文的亞裔家庭。他們希望自己後代仍然會講漢語，在美國這個文化大熔爐中保留自己的文化傳統。
要教好沉浸式中文課程，詹雅婷的努力必須從課堂內延伸至課堂外。在課堂外，因為家長都不懂中文，無法輔導孩子課業，有些家長則擔心孩子全用中文就讀，會耽誤學業及英文，這是送孩子到中文班的家長們共同面臨的問題。詹雅婷不但要為學生備課，也要為家長「備課」，她將要求學生朗讀或書寫的中文內容，一字一句註上拼音，讓家長可督促孩子的課業。
她還和後來陸續加入沉浸式計劃的幾位中文老師，將家長組織互助會，交換輔導孩子學習的心得，定期舉行活動。詹雅婷知道，只有穩住父母，他們才會支持讓孩子來學中文。詹雅婷在教學中努力克服各種挑戰的熱情，輕鬆活潑的創意，以及凝聚家長共識的能量，獲得教育界的高度讚譽。
該校的中文課從幼兒班開始，目前向上發展到小學三年級，下學年就有學生就要升上四年級了。不過，該校的沉浸式中文班，也面臨一些挑戰。該計劃由聯邦撥款，但是政府認為前幾年給的錢，應該是種子投資，希望沉浸班有了一定實力和名聲後，可以憑自己的力量拉贊助，明年是聯邦撥款最後一年了。學校目前要開始為中文課程未雨綢繆，希望從社區、企業及各種基金會獲得贊助。
背景資料：沉浸式中文教學班
以前，南加州的美國主流學校，只有大學才開設中文課程，可現在不但中學有中文課程，小學及幼兒園也都有；不僅華人學生眾多的學校開中文班，以白人或西裔、非洲裔為主的學校，也在開設中文班。
近兩年，中文課程悄悄在主流英文學校播種、紮根，逐漸改變著美國外語教育的格局。
儘管加州預算緊縮，學校教師裁員，但在大洛杉磯地區，還有部分英文中小學，在最近幾年聘請了更多的中文教師。
因每年元旦玫瑰花車遊行而著名的帕沙迪那學區，有所納費爾德小學(Field Elementary School)，該校從幼兒班起，就設立了沉浸(immersion)式中文教學班。所謂沉浸式中文教學，是指幼兒園班課程，90%使用中文，一年級減少至80%，二年級減少至70%，三年級減少至60%，到四年級時，課堂上的中英文各佔50%。
且除了英文課外，包括語文、數學、自然、地理、歷史等科目，皆以中文配合英文解釋全程教學，讓學生得以從小在自然的的環境中學習中文聽說讀寫，增加學習的效果。(趙成 心悅 圖文)