想要孩子的數學成績好，學前啟蒙就不能忽視「找規律」

2020-08-25 小雨不乖一起成長

1、7、2、4、6、8、（）、9，括號裡的數字是幾呢？


這是一道小學低年級數學找規律題，據說難倒了好多爸媽！怎麼樣，你知道答案嗎？


找規律，其實也是數學啟蒙的重要部分，越早學習規律推理，孩子今後的數學成績越好。


什麼是找規律？

通過判斷重複信息而總結出規律


數字、形狀或圖像等，按照某種邏輯重複出現，找到規律就可以預測接下來會發生的事情，比如，白天和夜晚交替出來，紅綠燈交替亮起，春夏秋冬循環往復……現實生活中和數學世界裡都有很多規律。


遞增規律，數物對應，一舉兩得的啟蒙遊戲


為什麼數學啟蒙要重視找規律？

因為想讓孩子數學成績好呀！


發現重複信息，總結出規律，這本身就很鍛鍊孩子的歸納、總結、推理能力，這就是邏輯思維呀！這就是數學能力的重要組成部分呀！等孩子進入學校，開始正式學習數學，每一道題都需要用到這種邏輯思維！想想各種數列題~~


插播一句：邏輯思維能力不僅適用於考試，在今後的工作乃至生活中都會很有用哦。


有研究顯示，7歲時掌握更好的規律推理知識，到了11歲，會具備更好的數學成績。早期的找規律啟蒙對於之後學習數學的各種知識都非常重要，如，代數和幾何。


我給不乖買了很多數學相關的練習冊，新加坡數學、美國學樂練習冊、美國學前全科練習冊、韓國版階梯數學、日本的兒童思維訓練365天……裡面都有很多關於找規律的練習，足見各個國家對規律推理的重視，都在引導孩子從小就要學會思考總結。


樂高積木很適合用來「找規律」


找規律應該怎麼啟蒙？

從具體到抽象！


數學很抽象，但學齡前孩子的思維卻是具象化的，因此，各種啟蒙的過程一定要遵循「用具體到抽象」這個原則。能動手操作就不要光用嘴巴叨叨叨，能看實物就不看圖片，能通過遊戲完成就不要一本正經地灌輸！


1、引導孩子發現生活中的規律


對學齡前孩子來說，生活中的規律更容易明白，平常爸媽就要引導孩子關注，告訴孩子這些循環出現的、可以預測的就是「規律」，如，


白天和黑夜、星期、月份、季節等，這些都在不斷地循環往復；


交通信號燈，綠色、黃色、紅色三種顏色的等循環閃爍；


爸爸的藍白相間的條紋T恤……


簡單的「ABAB」式規律


2、和孩子一起用實物創造規律，教孩子識別和描述規律


隨手利用孩子的玩具或家裡的東西，就可以創造出很多複雜程度不同的規律（都是孩子熟悉的東西，玩起來一點都不會抗拒，不知不覺就掌握了好多數學概念，多好，哈哈），如，


樂高積木按照「紅黃紅黃紅黃」的規律搭建；


木質積木按照「圓形三角形圓形三角形」的規律排列；


蘋果、橙子、蘋果、橙子……把不同的水果間隔排列（創造完規律，水果可能就吃不了了，哈哈，心疼的話也可以換成乾果哦，開心果巴旦木開心果巴旦木……就看你家裡有什麼了）；


很多孩子（尤其是女孩）都有各種串珠，那可以一起做一條紅藍相間的項鍊，一個紅珠子，一個藍珠子，再一個紅珠子，再一個藍珠子……


撲克牌和麻將也可以哦，以撲克牌為例，可以按照顏色創造規律，「紅黑紅黑紅黑」，還可以按照圖形創造規律，「紅桃梅花紅桃梅花紅桃梅花」，也可以按照數字創造規律，「121212」……


做這些的時候，要跟孩子描述這些都是什麼樣的規律，加深孩子的理解。等孩子熟悉了，再做一個類似的，讓孩子描述下規律是什麼樣的。等孩子會描述簡單的規律了，爸媽就可以再加大難度，創造複雜一點的規律。


各種練習冊基本都有這種規律預測題


3、引導孩子按規律預測，對規律進行概括總結


積木搭建好之後，讓孩子說下積木是按什麼樣的規律搭建的，按照這樣的規律，下一塊積木應該搭什麼呢？或者積木按規律排列，空出中間的一個，讓孩子按規律補齊積木……


預測、補齊，對規律進行擴展，這些有助於孩子理解規律，但之後更重要的一步，很多爸媽卻忽略了，那就是引導孩子對規律進行概括總結，如，積木按照「紅黃紅黃」順序搭建，珠子按照「紅藍紅藍紅藍」順序穿成項鍊，這看起來是兩個規律，但他們的本質其實是一樣的，那就是「ABABAB」式的規律，兩個事物交替出現。


用字母來解釋規律更有利於學齡前孩子的學習，因為字母是一種普遍適用的術語，可以幫孩子更好地了解規律。不管你是積木、乾果、形狀、還是顏色，都可以用字母來概括，學齡前孩子啟蒙過程中常見的規律有「ABABAB」，「ABBABB」，「AABAAB」，「ABCABC」……（看到這些字母，是不是想到了代數，哈哈）


同樣的積木塊可以創造出各種不同的規律


4、鼓勵孩子創造新的規律


當你隨意創造的規律都能被孩子輕易識別之後，就可以鼓勵孩子自己創造新的規律。角色互換，孩子創造規律，爸媽來預測補齊規律。


玩的過程中，要隨時跟孩子討論規律，鼓勵孩子用自己的話描述規律，確保孩子真的明白了。


5、引導孩子發現、創造更廣義的規律


顏色、形狀、大小等可以有規律，動作、語言也可以有規律，最重要的，抽象的數字也可以有規律，就如同開篇的那道題~~


動作規律，如，站起來蹲下站起來蹲下……蹦起來拍手蹦起來拍手（語言描述不明白，大家可以原地做幾個「開合跳」，其實就是按規律重複的動作）


語言規律，如，熱乎乎和冷冰冰，手舞足蹈和眉開眼笑……（感覺這個要孩子大一點，詞彙量豐富一點才可以玩）



最後，回到開篇的那道題，1、7、2、4、6、8、（）、9，括號裡的數字到底是幾呢？


揭曉答案：3


規律：「湊十」，在4和6中間畫一條線，兩邊對應的數字相加是10。


說心裡話，看到這個題目，第一時間沒有做出來，你心裡是什麼感覺？焦慮嗎？


學齡前數學啟蒙，最重要的就是讓孩子喜歡數學，而不是對數學心生畏懼，所以，在生活中用孩子喜歡的方式進行啟蒙，就如同「找規律」，雖然很重要，但完全可以用玩耍的方式教給孩子，不要給孩子太大壓力，不要把你自己對數學的恐懼傳遞給孩子。

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