在教師招聘考試中，中國古代教育史一直是客觀題的重要考點，由於該部分知識點大部分都是死記硬背且容易混淆的知識點，在涉及到這類問題的時候，考生往往會因為疏忽而丟分，因此，在此為廣大考生進行一個易混點——中國最早的學校的簡單梳理。
首先，我們需要知道，在什麼時候中國出現了學校，這就涉及到人類社會的發展，在教育學中，關於教育發展的社會變遷通常是劃分為四個階段——原始社會、古代社會、近代社會、現代社會，在考試中易出考點的主要集中在古代社會、近代社會和現代社會，原始社會早期，由於生產力低下，教育發展很慢，這時候的教育活動集中在生產勞動中，還沒有成為一種獨立的活動，原始社會末期，生產力發展加快，由於社會需要，出現了學校的萌芽——出現了進行教育的場所，然而這種活動和其他社會活動是聯繫在一起的，因此只能被認為是學校萌芽;古代社會可分為奴隸社會和封建社會，自夏商周至秦漢，國家開始逐漸統一，教育也開始慢慢由不正規不正式的活動演變為有組織有計劃的活動，而正式的學校正是在這種情況下開始產生，成為一種獨立的社會活動;雖然中國近代社會由於戰爭，教育發展緩慢，但是在內憂外患的戰火中，依舊出現了很多大教育家，他們的教育思想是考試中常涉及的考點。而關於現代社會，考試中經常會與當今社會中的現象來進行命題，需要考生結合實際來進行作答。
我們已經知道了學校在哪個社會產生，接下來，我們需要知道學校產生的具體條件，簡單而言，學校是生產力發展到一定程度的產物，生產力提高了，人們才能有空餘的時間和精力去進行其他活動，此時的人類已經不滿足於僅僅進行生產勞動，他們開始迫切的需要一些精神上的薰陶，比如音樂、宗教祭祀;而學校需要的四要素——場地、教學人員、學習人員、教學內容已經開始慢慢定型，有一部分人從體力勞動中脫離，專門從事教育活動，文化的迅速發展，需要傳遞傳播，而這一切都離不開社會的需要，當時的統治者都心知肚明，國家需要人才，人才需要培養，學校教育在這四項條件的共同下，開始進入蓬勃發展的時代。
關於最早的學校之爭，學者們一直眾說紛紜，總結下來分為兩個階段，學校的萌芽和學校形態的出現，在前面我們說過學校在原始社會末期已有萌芽，堯舜五帝時代有進行教育活動的場所——名為成均和庠，由於年代久遠，已經沒有直接證據證明這兩個場所誰出現的更早，但這兩者的出現奠定了學校出現的基礎。夏朝作為第一個奴隸制國家，已經有明確的文字記載，繼承了五帝時期的庠的叫法，還出現了序、校等從事教育活動的場所，進行宗教教育、軍事教育和倫理教育，各教育場所有了明確的教育內容，此時的學校教育形態正式出現，此後的殷商又進一步發展，出現了進行禮樂教育的瞽宗，而西周由於分封制的出現，設置了在都城的國學和在地方的鄉學。
例：
中國最早的教育形態出現在( )。
A.西周 B.春秋戰國 C.夏朝 D.殷商
【答案】C。解析：夏朝出現了中國最早的教育形態，有庠序校這些教育場所，故選C。
學校產生所需要的三個基本條件是( )、( )、( )。
【答案】剩餘勞動、社會需要、文字。解析：學校要產生，生產力要發展，需要有國家機器的支持和教育內容的發展。
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