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湖南鄉村中小學教職工編制按照城市標準統一核定
據湖南省教育廳網站消息，《湖南省鄉村教師支持計劃（2015-2020年）實施辦法》昨日在省政府官方網站發布，湖南將逐步建立「越往基層、越是艱苦，地位待遇越高」的激勵機制，逐步形成「下得去、留得住、教得好」的局面。《辦法》規定，鄉鎮及以下學校在職在崗教師一律納入鄉鎮工作補貼實施範圍（特崗教師參照執行）。
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雲南:統一中小學教職工編制標準
按照城鎮學校師生比，這些學校教師數已明顯高出編制標準，但教師工作量卻超負荷，難以開足開齊課程，提升教育教學質量難以保證。為解決這一難題，雲南省近期出臺舉措，統一全省中小學教職工編制標準。雲南明確，根據基礎教育均衡發展和向農村邊遠地區傾斜的要求，各地要重點對學生人數較小的村小、教學點，按照教職工與學生比例和教職工與班級比例相結合的方式核定教職工編制，對學生規模在200人以下的村小、教學點，按照不低於1∶2的班級與教職工比例核定教職工編制。雲南省中小學教職工編制標準的落實由各級政府負責，實行總量控制。
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我市中小學幼兒園教職工編制重新核定工作全面完成
我市中小學幼兒園教職工編制重新核定工作全面完成 恢復窄屏 發布時間：2018-06-14 08:08:33
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福建省統一城鄉中小學教職工編制標準
福建省政府日前印發實施《關於進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》，出臺一系列舉措，促進全省中小學教師隊伍結構優化，解決農村教師結構性短缺等問題，有效保護教師合法權益。 根據該意見，福建在全國率先提出將縣鎮、農村義務教育學校教職工編制標準提高到城市學校水平。
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...部、財政部關於制定中小學教職工編制標準意見的通知》的實施意見
，現就貫徹落實《國務院辦公廳轉發中央編辦、教育部、財政部關於制定中小學教職工編制標準意見的通知》（國辦發〔2001〕74 號）和《國務院辦公廳關於完善農村義務教育管理體制的通知》（國辦發〔2002〕28號），做好中小學教職工編制核定和編制管理工作提出如下實施意見。
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南國都市報數字報-我省重新核定中小學教職工編制中小學編制實行...
《關於全省新一輪中小學教職工核編定崗全員聘任工作的指導意見》稱，2013年下半年以來，省機構編制委員會根據國家實行城鄉統一的中小學編制標準的精神，調整了我省中小學編制標準並重新核定了全省各市縣及省屬中小學教職工編制總量。
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中小學校在職教師編制按師生比核定,並定期進行動態調整
中小學教師編制的核定，是根據2014年中編辦、教育部、財政部聯合頒發的《關於統一城鄉中小學教職工編制標準的通知》（中央編辦發〔2014〕72號）設置的方法和標準，由同級機構編制部門，會同教育主管部門統一核定的。為了切實加強教師隊伍建設，機構編制部門要求，教師編制應根據學生數的變化，定期進行核定，以適應基礎教育發展需要。
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教育部辦公廳關於中小學教職工編制管理創新工作案例的通報
，及時出臺省級中小學教職工編制標準政策，積極探索創新編制核定管理辦法，採用多種方式滿足中小學教師編制需求，嚴格規範中小學編制管理，探索出了一些創新做法，湧現出了一批先進典型。以縣為單位，按不超過農村中小學教師編制總量5%的比例核定教師機動編制，用於補充農村中小學急需學科教師。目前，全省落實農村機動編制政策，已核增編制1.2萬名。三是按班師比核定小規模學校教職工編制。對年級學生數達不到標準班額數的，小學、初中分別按照每教學班配備2.4名、3.7名核定教職工編制。四是設立臨時周轉編制專戶。
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山東調整中小學教職工編制標準 高中師生比1:12.5
齊魯網9月2日訊 記者今天從省政府辦公廳了解到，為加強中小學教職工編制管理，合理配置教育資源，推動城鄉義務教育均衡發展，我省將調整中小學教職工編制標準。 城鄉實現統一編制標準 高中師生比例1:12.5 近日山東省政府辦公廳轉發了省編委辦公室等三部門關於調整中小學教職工編制標準的意見的通知。
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山東細化中小學編制標準 破解編制難取得明顯成效
山東省在統一城鄉中小學教職工編制標準基礎上，進一步細化中小學教職工編制標準，構建起生師比和班師比相結合，特殊情況適當傾斜的編制核定標準。一是對達到標準班額數的學校，按國家2014年生師比標準核定編制。二是對鄉村小學、教學點等達不到標準班額數的學校，按班師比配備教職工，小學按照每年級（教學班）配備2.4名，初中按照每年級（教學班）配備3.7名。
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山東將調整中小學教職工編制標準 高中師生比1:12.5
，合理配置教育資源，推動城鄉義務教育均衡發展，我省將調整中小學教職工編制標準。近日山東省政府辦公廳轉發了省編委辦公室等三部門關於調整中小學教職工編制標準的意見的通知。>中小學教職工實行城鄉統一的編制標準，其中：高中教職工與學生比為1∶12.5，初中教職工與學生比為1∶13.5，小學教職工與學生比為1∶19。
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甘肅省對28萬名中小學教職工編制進行重新核定
為全面貫徹落實國家和甘肅省政府《中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，加快實施科教興省和人才強省戰略，深化中小學管理體制改革，優化配置教育資源，建設高素質專業化教師隊伍，甘肅省編辦近日會同甘肅省教育廳、甘肅省財政廳、甘肅省人社廳對全省28萬名中小學教職工編制進行了重新核定。
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教師隊伍建設典型工作案例三:中小學教職工編制管理創新工作案例
（一）創新編制管理，多渠道增加中小學教職工編制 一是加強市域內教師編制調配力度。對編制總量達不到規定標準總量的縣（市、區），可在縣域事業編制總量內調劑用於補充中小學教師，縣域內難以調劑的，可在地市級事業編制總量內調劑解決。二是建立農村教師機動編制。以縣為單位，按不超過農村中小學教師編制總量5%的比例核定教師機動編制，用於補充農村中小學急需學科教師。
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義務教育教職工編制總量每3年核定一次
據悉，實施義務教育教師縣管校聘改革的目的是促進教師合理流動，均衡配置教師資源，努力辦好每一所學校，從而有效解決城市「擇校熱」、鄉村「學校弱」等長期存在的「老大難」問題，實現每一個孩子接受公平有質量的義務教育。
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雲南:義務教育教師要「縣管校聘」 教職工編制總量3年核定一次
12月9日，雲南省教育廳等四部門聯合印發《關於推進義務教育教師縣管校聘的實施意見》，其中，明確提出，義務教育教職工編制總量每3年核定一次，並根據有關因素以年度為單位對編制進行動態調整。實施義務教育教師「縣管校聘」改革的目的是促進教師合理流動，均衡配置教師資源，努力辦好每一所學校，從而有效解決城市「擇校熱」、鄉村「學校弱」等長期存在的「老大難」問題，實現每一個孩子接受公平有質量的義務教育。
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西安教育改革來襲 將重新對中小學教職工編制總量進行核定
西安市委編辦張忠芳副主任介紹了在教師編制保障方面的三項舉措。 張忠芳介紹，近年來，市委編辦積極貫徹落實中央和省、市關於教育事業發展的一系列重大決策部署精神，創新管理體制，加強教師隊伍建設，實現了教育編制標準和教育編制總量雙增長。
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——山東省、安徽省中小學教師編制改革經驗介紹
（一）完善編制配備標準，多渠道增加編制總量 一是對於達到標準班額數的學校，按國家2014年生師比標準核定編制。二是對鄉村小學、教學點等達不到標準班額數的學校，按班師比配備教職工，小學按照每年級（教學班）配備2.4名，初中按照每年級（教學班）配備3.7名。三是對於教學改革任務重、育齡婦女較多等特殊情況的學校，按不超過教職工總量5%的比例適當增加編制。
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教師編制是怎樣核定的
目前國內中小學核定編制的標準有兩種，簡單講，一為班師比，一為師生比。這次由中央編辦、教育部、財政部制定並由國務院辦公廳以國辦發［2001］74號文件轉發的中小學教職工編制標準意見即採用該法。其特點是宏觀入手，直觀並且操作簡單，利於總體上控制教職工總數；優點是適合標準班額，對於城市班容量過大和農村山區班容量過小的學校有不足之處。
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...編辦:鄉鎮農村中小學師生比已提至城市標準 鼓勵地方增加教師編制
中國網9月3日訊（記者 金慧慧）中央編辦四局巡視員、副局長田中今日在教育部新聞發布會上表示，黨的十八大以來，教師編制標準不斷提高。2014年，鄉鎮和農村小學、初中、高中師生比標準提高至1：19、1：13.5、1：12.5的城市標準，分別提高了10.5%、18.5%和4%。
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國務院辦公廳轉發中央編辦、教育部、財政部關於制定中小學教職工...
，現就制定中小學教職工編制標準等有關問題提出如下意見： 一、核定中小學教職工編制的原則 中小學教職工編制是我國事業編制的重要組成部分。 中小學教職工編制根據高中、初中、小學等不同教育層次和城市、縣鎮、農村等不同地域，按照學生數的一定比例核定（見附表）。 中小學校的管理工作儘可能由教師兼職，後勤服務工作應逐步實行社會化。確實需要配備職員、教學輔助人員和工勤人員的，其佔教職工的比例，高中一般不超過16％、初中一般不超過15％、小學一般不超過9％。完全中學教職工編制分別按高中、初中編制標準核定。