高考完的孩子們開啟了完全放飛自我的狀態：昨天晚上11點多，高考結束的一群考生還在小區的花園裡聊天、唱歌，直到傾盆大雨而至，才戀戀不捨地回了家。
兒子也重新下載了遊戲，玩到昏天黑地，似乎要把三年的苦讀時光都補回來。他說要在對答案之前玩個痛快。
孩子的心情非常能令人理解，只是對孩子的身體和精神狀況表示擔憂。孩子們緊張太久了，突然這麼一放鬆，甚至玩遊戲和逛街到不眠不休的狀態，或者晝夜顛倒。
心理上也由考前的高度緊張到考後暫時放鬆，然後又是估分、報志願、等錄取一系列令人緊張擔憂的節奏。這也需要強大堅強的內心啊。
此時此刻，父母的陪伴和幫助就顯得非常重要了，但是作為父母也不該太強勢，尤其是孩子報志願的問題上，還是應該考慮一下孩子的興趣和志向。畢竟未來是屬於孩子的，我們的建議只能作為參考！
最近，經常聽到教育界有一個聲音說：績效工資，不能總拿老師的工資去考核老師自己！於是，就有人建議：教師30%的績效工資，應由當地政府財政兜底，這樣才能激發廣大教師的積極性！
教師的績效工資從2009年開始實行，其目的也是為了保障教師們的收入水平，為激發廣大教師積極投身教書育人事業，吸引和鼓勵優秀人才長期從教。
然而，在實際生活中，教師績效工資首先在資金來源方面就非常不合理！拿本來應該屬於老師的工資去考核老師自己，「羊毛出在羊身上」這樣的方式，老師們會接受嗎？
既然提倡按勞分配、多勞多得，提出「績效工資」的做法，那麼是不是應該在教師的工資體系中，設置多一項「績效工資」，而這個資金應該由當地政府的財政兜底？是拿老師的工資去考核老師自己？你還是個老師麼？總之很多人都不會相信有這樣的事！
一、教育部的理解肯定比你對教育的發展理解要準確。
二、在國家上層工作的人肯定文化水平比你高，他們的理解並不是用老師的工資來考核老師自己。
三、很多人對30%獎勵性績效工資的理解，也有可能得出你理解錯的結論，如果老師的工資有的改革，其他的事業單位也一樣可以改，都是為國家做事的。
關鍵是不管是哪條線壓下來的任務，他們可能是為了保證老師們能順利去完成，總會與績效考核掛鈎，然後順便加上一句話：與績效考核掛鈎，其實這就更有點耍流氓了。
有著名教育學者曾建議：從根本上取消職稱評審，建立基於職務、教齡的管理、評價與薪酬體系。
評職稱本來是對教師工作能力的認可，然而，在實際工作中，能評上職稱的，能力不一定稱職！因此，並不是能力越高，拿到的工資就越高，而是職稱越高，拿到的工資才越高。可見，教師職稱與收入息息相關。
要想評上高級職稱，除了授課時長要達標以外，還要準備各種材料。有些教師好不容易評上了高級職稱，卻又無法聘上相應的崗位，導致高級職稱只能拿低幾級的崗位工資。
著名教育專家熊丙奇建議，從根本上取消教師職稱評審，將教師的收入與教師的教齡聯繫在一起，建立基於職務、教齡的管理、評價與薪酬體系。
幾千年來哪有什麼絕對公平，還職稱高，能力不一定高，怎麼算能力不高，怎麼算能力高，任何制度都不會有絕對公平，人家整天搞研究的都不如你？
別整天在你的小圈子裡看天地，現在能做的就是在現行體制下做好自己就行了，誰也想吃大鍋飯，想按部就班就提拔，漲工資，你覺得可能嗎？
你是否同意這個建議？教師工資與職稱掛鈎好還是與教齡掛鈎好呢？
對此，你怎麼看？歡迎在評論區留言討論 。
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