永濟市城西中心校「縣管校聘」第一階段工作圓滿完成

2020-08-09 衛萍萍

城西中心校乘著永濟教科系統《全市中小學教師「縣管校聘」管理改革工作安排部署會》的東風，精心安排，嚴密組織，嚴格程序，紮實推進，有力實施，圓滿完成「縣管校聘」第一階段工作任務，第二階段工作正在有序開展。

8月7日上午由副校長邵四輩主持召開《城西中心校中層領導競聘述職會》會議。對參加競聘的13位中層領導採用外聘評委、聘任領導小組成員、教師代表共同客觀、公平、公正的打分評價，正式拉開競聘上崗的序幕。

8月7日下午由工會主席衛萍萍主持召開《城西中心校教職工聘任實施方案表決會》會議，教代會上共同學習方案討論稿，採用分組討論和票決的方式，全票通過聘任實施方案修訂稿。

8月8日上午由書記溫進峰主持組織召開《城西中心校全員聘任實施大會》會議，116名教職工全員參加，完成規定議程，標誌著一線教師聘任工作步入快車道。

外聘評委正在認真對中層幹部進行打分評議。

13名中層領導正在進行競聘述職匯報。

校長胡志在三個會議上分別做了重要講話。特別是在教職工全員聘任實施會上的講話熱情洋溢，符合教職工心聲，教師反響強烈，一致表示堅決擁護把「縣管校聘」工作搞好。他就如何讓好方案實施的更好，強調指出:第一、做好聘任工作要做到「兩個必須」:必須提高政治站位，樹立全局意識；必須掌握好聘任的政策、關鍵點、重要環節，把握好正確方向。第二、實施聘任工作要做好「兩個堅持」:堅持採用直聘和校內競聘兩種方式進行，充分體現公開、公平、公正的原則；堅持人人代課，確保開好、開足、開全課程的原則。 第三、全方位破解「四個難題」:崗位管理不規範（如在編在崗不代課，課時量不足等）；績效工資發放不能體現「多勞多得」原則；班主任責任心不強問題；管理機制不暢問題（如教師退出機制、請假管理等）。

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    來源：運城新聞網縣管校聘管理改革的著眼點就是建立競爭機制，激發管理活力，充分調動全體教師愛崗敬業、德才兼修、執著向上、爭創佳績的積極性和主動性。全面實施縣管校聘管理改革，有利於增強發展動能，有利於激發教師活力。
  • 「縣管校聘」不能變成「校聘縣不管」！
    「縣管校聘」的文件要求是這樣的：2020年義務教育階段，全面推行「縣管校聘」。縣管校聘是指全體公辦義務教育學校教師和校長全部都實行縣級政府統一管理，特別是統一定期強制流動到縣域內的義務教育學校，從而將教師和校長從過去的某學校的「學校人」改變為縣義務教育系統的「系統人」，讓名師能人在各級學校相互流動，以促進優質教育資源均衡發展。
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  • 雲南義務教師實施縣管校聘,教師不服從安排直接解聘合同?
    早在2019年，教育部就提出要在2020年左右在全國範圍內推行縣管校聘。很多教師還以為縣管校聘離他們很遠，其實縣管校聘就在眼前。2020年12月9日，雲南省宣布全面推進雲南省義務教育教師「縣管校聘」工作。
  • 「縣管校聘」是新一輪對農村教育的收割？
    ：實行縣管校聘的對象是以縣級區域為單位，縣域內所有在冊，在職，在崗的義務教育階段教師全員競聘。2，縣管校聘的目的縣管校聘的目的是讓縣域內流動起來，活躍起來。目前，一方面：縣域內教師分布極不均衡，表現在：縣城義務教育階段教師嚴重超編，而廣大農村義務教育教師奇缺。 即縣域內義務教育教師總量達標，問題是分布極不均衡。離縣城越遠，教師越缺編嚴重。另一方面：部分教師的工作積極性不足。
  • 寶豐縣「縣管校聘」全面啟動 3689名教師分批競聘找崗
    做石橋小學的數學老師，我無悔……」河南省寶豐縣石橋鎮石橋小學教師賈向若，近日在石橋小學「縣管校聘」教師競聘現場演講時說。2020年8月13日，寶豐縣教體局局長黃金坡告訴記者，寶豐縣在去年圓滿完成「縣管校聘」校長競聘上崗的基礎上，近期全面啟動「縣管校聘」教師競聘上崗工作，全縣3689名教師將分批通過競聘，找到自己的工作崗位。
  • 祁陽縣召開中小學教師「縣管校聘」改革動員會
    紅網時刻8月3日訊（通訊員 楊正義 曾林生 石玉星）8月2日,祁陽縣召開2020年全縣中小學教師「縣管校聘」改革動員大會。會議的主要任務是對全縣中小學教師「縣管校聘」改革工作進行全面動員、統一部署。縣委常委、宣傳部長彭國鋒出席會議，副縣長周貞霖主持會議。會議對改革實施方案進行了詳細解讀，並安排部署了相關工作；教管中心主任代表、校長代表、教師代表依次上臺作發言表態。
  • 「縣管校聘」要解決什麼問題
    最近，在頭條上看到很多有關「縣管校聘」的討論。各種說法的都有。我第一次聽說「縣管校聘」這個詞的時候是三年多以前了，後來沒怎麼關注這件事。最近，這件事議論的多了，就學習了一下這方面的有關知識。下面是學習內容的歸納。
  • 這樣的「縣管校聘」你見過嗎
    為了激活教師工作的熱情和積極性，更好的加快城鄉教育資源的均衡發展，在實施「縣管校聘」教師資源改革交流中做到公平、公正，對交流調配的教師，原則上堅持相對穩定、合理流動、科學均衡、資源共享的原則，合理配置轄區各學校師資力量，促進教師合理流動和均衡發展，特制定以下具體方案和辦法。