學前必看！盲目刷題致「嚴重滑坡」，孩子的數學該怎麼學？

01

這是一個發生在上海幼兒園的真實故事。

副園長給孩子們分享一篇題為《晚上》的散文，文字很美：晚上，是太陽下山回家的時候；晚上，是月亮和星星捉迷藏的時候；晚上，是上床前和爸爸媽媽說晚安的時候……

這時，有一個男孩舉起手來，表情幽怨：「老師，我的晚上，是做100道習題的時候。」

第二天，她對送孩子來上學的媽媽提出質疑：「你為什麼要給他做這麼多題？」

從媽媽口中，得到的卻是罔顧孩子感受的答案：

「不刷題，孩子的數學怎麼辦？上小學，跟不上怎麼辦？！」

02

中高考前埋頭刷題備考，大概是80、90後共同的經歷：

「備戰高考，一定要多刷題。」

「要總結，更要鞏固。尤其是理科，有限的考試時間裡，反覆練習才能提高解題速度。」

反覆刷題練習的認知，從初中就開始伴隨著他們，直到上完大學、步入職場。

而在80、90後擁抱婚姻、成為父母之後，面臨被稱為「小高考」的幼升小考試，他們也希望孩子能反覆刷題，如法炮製。

但除了知識以外，教育政策改革下，幼升小考試已逐漸用面試取代筆試，學校更加重視的，是考察孩子的「能力」。素質教育背景下，孩子成長最需要的，正是「能力」。

幼升小面試中，七巧板拼圖、看圖說話、提問父母生日和名字等問題，實際上是學校在考察孩子的表達能力、邏輯思維能力、空間想像能力、動手能力、觀察力等。

其中，邏輯思維能力和表達能力最為重要，每年必考。

「孩子有驚人的記憶力，能把十個月前學過的某道題倒背如流，可是，把那個知識點再變個花樣，題目稍微改變一下形式，他就無從下手。」

「語文閱讀理解的每道題孩子都可以回答很多，但都不在重點上，拿不到分；孩子文筆也很好，可作文卻寫得像流水帳，總是低分。」

其實，這是因為，當年反覆強調的練習和刷題，本質上是大量地重複已有的邏輯和思維模式。

儘管在知識方面，孩子的計算水平短期內得到了提升，但在這種「刷題」方式下，孩子未來學習所需要的對比分析、類比遷移、抽象想像、概括陳述等邏輯思維能力，卻被極大地限制。

這就容易導致，即便刷過數千道題，孩子也極有可能敗在思維能力的考察上。

不僅如此，隨著對邏輯思維能力要求的不斷提高，孩子上了高年級，還容易因為缺乏學習學科知識必備的邏輯能力、圖形思維和空間想像力，繼而產生重大「滑坡」；

從更長遠的角度來看，形成「刷題思維定式」，缺乏邏輯思考能力的孩子，長大後，將更容易出現「用戰術勤奮掩蓋戰略懶惰」的現象：

從未思考清楚問題的本質，卻問自己，為何這麼努力，卻得不到應有的回報？

用正確的方法培養孩子的邏輯思維能力，比盲目刷題要重要得多。

而思維培養的最佳時期，正是學前4-7歲階段。在這一時期，以一種符合孩子快樂天性，注重培養孩子好奇心和創造力的方式，

引導孩子學習、發現數學之美，培養數學邏輯思維，讓孩子在循序漸進的過程中學會主動思考，才能逐步培養出「全面的學科思維能力」。

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