■ 海南日報記者 計思佳
實習生 韓曉露
山西省太原市教育部門出臺文件明確規定，嚴禁要求家長批改作業、打掃教室衛生等；江蘇一位家長因不滿教師要求批改作業，憤而退出家長群——日前，兩則關於家庭作業的新聞在全國範圍內引發熱議。
孩子的家庭作業是否應由家長批改，是目前家校合作過程中容易引發矛盾的一個問題。在家校合作過程中，一些家長有牢騷，認為教師將自身責任轉嫁給家長，而教師們也有自己的委屈：一些家長把孩子送到學校，就感覺自己沒責任了。
家庭作業到底應該由誰來批改？家長微信群為何成為家長的負擔？家長有沒有義務去學校站崗、大掃除？家校合作如何界定權責？海南日報記者近日對此進行了採訪。
每天被要求訂正作業 家長直言負擔重
近段時間，家住海口市龍華區的鐘先生晚上終於有了自己的時間。「以前，教師不僅要求家長看著孩子寫作業，還要批改訂正。每天花在輔導孩子寫作業上的時間就有1至3個小時。」鍾先生告訴記者，今年10月，省教育廳印發了《海南省中小學教師職業行為負面清單》，將不認真進行備課、授課、布置與批改作業、輔導學生等，列入教師職業行為負面清單，「這之後，讓家長批改作業才被叫停」。
每天勞心勞力給孩子訂正作業，家住海口新華南片區的陳先生也感到疲憊。「我兩個孩子在讀小學，教師們都要求學生寫完作業後，家長要訂正。雖然第二天教師會把作業收上去，進行二次批改，但若發現家長沒有給孩子訂正，作業錯誤很多，會在家長群裡對家長點名批評。」讓陳先生更為苦惱的是，家長手裡沒有標準答案，有些題目自己拿不準，只能向搜尋引擎或App尋求幫助。
在海口媒體人蔣女士看來，學校給家長施加太多壓力，主要還是因為公立學校教師負擔太重，所以將任務轉嫁到家長身上。「班上有家長為了圖省事，把孩子轉到私立學校，我也有這樣的打算。」蔣女士打聽得知，部分私立學校人數較少，所以教師有足夠的精力照顧到每個孩子，讓家長省心不少。
海口市英才學校副校長符碧玲認為，批改作業是教師的責任。「我們學校不允許教師將批改作業的任務轉嫁到家長身上。但在小學一二年級，我們鼓勵家長能夠陪伴孩子寫作業。」符碧玲表示，此時是孩子養成良好學習習慣的關鍵時期，「我們希望家長能夠督促孩子在規定時間完成作業，不拖拉、書寫工整，這對孩子今後的學習很有益處。同時，若家長發現孩子做作業速度慢、錯誤率高，說明孩子在課堂聽講的效率不高，應該引起重視，並及時和教師溝通」。
一個班級6個微信群 全家上陣盯信息
在採訪中，家長群數量多、信息密集，手工作業、手抄報等五花八門的作業多，也成為家長抱怨的重點。
陳先生說，在他女兒的班級，就有班級通知群、家長交流群、打卡學習群、語文學習群、數學學習群、英語學習群6個「家長群」。其中，通知群用來布置每天的作業，學校班級的重要活動通知。家長交流群則用於教師和家長的日常反饋交流。學習打卡群用於家長每天上傳孩子的英語閱讀和語文閱讀記錄。語文學習群、數學學習群、英語學習群則是各個學科教師建立的。
「女兒和兒子的班級家長群加起來有10多個。為了不錯過每天的信息，我和孩子的媽媽、爺爺都入了群，每個人明確分工，各自盯自己負責群裡的信息。」陳先生告訴記者，很多雙職工家庭白天工作忙，所以由爺爺奶奶、外公外婆加入班級學習群，幫助盯信息的家庭不在少數。
對於手工作業、手抄報這些額外作業，家長持有不同態度。有的家長認為，有些布置給低年級學生的手工作業難度太大，最後只能家長代勞，所以完全就是「家長作業」。但海口海燕小學家長楊女士認為，手工作業充分鍛鍊孩子的觀察能力、動手能力、想像能力，所以她每次都要求兒子認真對待，「每次我都是引導為主，讓孩子自己動手，不會越俎代庖」。
此外，不少學校也會要求家長輪流在校門口當志願者維護交通，參與大掃除，幫學生排練節目等。家長們大多表示，若這些任務頻率不太高，並且遵循自願原則，是可以接受的。
「差不多每學期會輪到一次當交通秩序志願者。去年孩子班上準備元旦表演，班主任在群裡問有沒有家長可以幫忙排練節目，我因為有這方面特長，所以就主動請纓。因為是自願的，所以整個排練、表演的過程也非常愉快。」楊女士告訴記者。
須注重溝通和尊重 家校合作待破題
家校合作問題一直是教育界人士非常關注的話題，也是亟待解決的難題。多位受訪者認為，應該建立家長、教師之間平等的對話機制，讓雙方在家校合作中形成共識。
在海口市英才小學濱江分校教師容瑪麗看來，在家校合作過程中，為了減少家長、教師間的互相抱怨，建立平等的溝通機制，讓大家互相尊重，能夠充分交流非常重要。「在我們學校，要求班主任在班級群、家長會上對學生和家長都以鼓勵為主。對於學生學習、行為上出現的問題，應該私下和家長溝通，不允許直接在班級群裡直接點名批評」。
符碧玲表示，過多的家長群確實會給家長帶來負擔，可以適量「瘦身」、合併。此外，家長對於學校布置的一些作業有不同意見，可以和教師進行充分溝通，了解這些作業背後的意圖，「在當今的教育形式下，學生的素質教育備受重視，教育部也明確指出要把美術、音樂正式納入中考。很多動手類的作業，就是為了培養學生的綜合素質，促進學生全面發展」。
海南師範大學教育學院教授段會冬認為，破解家校之爭，須有系統思維，憑單一舉措很難達到理想效果。一是要理清家校責權，具體哪些工作該由教師或家長完成、負責。二是要為教師減負，讓教師可以專心教學，教師整天面對複雜繁瑣的各種檢查、評比和材料撰寫工作，難以保證投身教學工作的時間，家校作業之爭還將出現。三是形成良好的家校合作、家校對話的機制，以平等的對話促進家校合作向著健康的方向發展，「家長、教師都需明白，家校如果不能達成共識，只會讓夾在中間的學生處境尷尬」。（海南日報海口11月5日訊）
原標題：家庭作業變家長作業，家長群成壓力群，家長喊累教師也疲憊 學生家庭作業該由誰來批改?
責任編輯：吳嬋