最近，「家長批改作業」這一話題引發熱議
「批改作業」這件小事，成了「大事」
學生作業家長改，到底該不該？
一起來看看家長怎麼想
聽聽老師怎麼說
11月18日，記者隨機採訪了多名學生家長及小學教師，針對家長批改學生作業這一現象，大家有話說——
家長有話說：
大多數家長表示，對批改作業不理解
「我孩子今年讀三年級，有時候會批改一下他的作業。工作不忙的時候幫孩子批改下還好，可以參與到他們的成長過程，知道他們哪方面比較薄弱。忙的時候就很頭疼，特別還要家長批改完及時發給老師之類的，趕不上會被老師一直催。」市民陳女士認為，家長可以查看作業完沒完成，或放學回家後督促孩子完成作業，畢竟自己的孩子，關注是理所應當的。至於批改，應當由老師完成。
「我覺得這樣的現象並不好，首先這本來就是老師的責任與義務。很多父母沒有什麼文化，根本就教不來。」市民周女士表示，如果說要讓家長參與孩子的成長，並不是靠批改作業來實現的。參與的方式有很多，比如親子活動、課外拓展等等。如果孩子在回家之前就完成了老師布置的作業，回家以後家長可以陪伴孩子一起看課外書、學習書法等，這樣利於孩子成長。「其實很多家長也就是為了完成老師布置的任務，按時提交以後就鬆了一口氣，根本就沒有達到學習的效果。」
「以前我們讀書的時候，家長都不怎麼操心我們的作業，現在的家長壓力大啊！」市民吳女士告訴記者，家長很多時候根本講不到重點，批改作業的意義並不大。「小學放學時間很早，完全可以把放學時間調一調，留一節時間給孩子寫作業，老師幫著講解，家長在孩子放學後再幫著檢查一下，這樣大家都輕鬆一點。」
老師有話說：
老師表示，低年級與高年級要區別對待
「我覺得，其實這個要看教學的需要，像語文這個學科，作業多、種類繁，高年級的學生有一定的自制力，相對來說，並不太需要家長批改作業。但是低年級的學生，相對來說並沒有太多的自主能力，很多時候就會需要家長參與到批改作業的行列。」小學語文教師王老師表示，家長批改學生作業，可以讓家長了解孩子在學校的學習動態，及時發現孩子學習過程中的問題，也可以幫助督促孩子學習。
「我認為家長批改學生作業，並不是一個必須要做的事情，而是一個學校教育的補充方式。」小學數學教師孫老師告訴記者，自己從教20餘年，很少要求家長批改作業，而是要求家長督促孩子完成作業。「我平常不會布置很多作業，有時會鼓勵孩子們互相批改作業，這樣可以提高孩子們的學習積極性，也能達到良好的複習效果。」孫老師表示，作業是反映孩子們的學習情況，如果讓家長批改作業，老師是無法從中了解學生學習存在的問題，學生對知識點的掌握情況也無從得知，這樣，下一階段的教學也無從下手。
「我基本上是不需要家長來批改學生作業的，因為英語的特性，很多時候作業的批改都是我自己來完成。但是也需要家長的配合，尤其是聽、讀這方面，很多時候就需要家長陪著孩子一起聽、讀，養成一個很好的學習習慣。」小學英語教師趙老師表示。
「我教的是數學學科，一般家庭作業量不太多，基本是老師自己批改的，這樣學生哪些內容沒有掌握好，就可以一目了然，課上可以針對性的糾錯講評。」小學數學教師李老師表示，並不建議由家長批改學生作業，「像我班上留守兒童較多，家長的文化程度參差不齊，家長批改作業的話，一方面增加家長的負擔，另一方面家長批改完之後不能很好的反映學生的掌握情況。除非有個別孩子作業習慣不好，經常拖沓，這樣的話就會聯繫家長在家多督促。」
「我們農村學校還不存在家長批改學生作業這個問題。畢竟這裡大多數都是留守兒童，監護人大多是種地做工的老人，一二年級還好點，到了三年級作業都比較靈活。」小學語文教師劉老師認為，家長有必要通過檢查作業等方式去了解孩子的學習情況，老師這樣做的目的並不是單純的為自己減負，更多的是希望家校一起參與到孩子的教育中來。從長遠來說，家庭的陪伴與教育更能起到事半功倍的效果。
學生的作業家長要不要改？
老師為什麼讓家長批改作業？
家長、老師如何當好「教育合伙人」？
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