很多人認為老師都喜歡學習好的學生，其實只有老師才明白，有一類「好學生」卻讓老師非常討厭，這類學生成績好，但是品行差，不遵守紀律，不尊重老師，不團結同學，即便是成績好，也不會讓老師喜歡。
不僅如此，老師還會想方設法給他點「顏色」看看！這不，杭州一所學校就發生了這麼一件事情：
在班級群裡，家長問老師「前三名怎麼沒有獎狀呢？」
班主任兼語文老師解釋：獎狀是一個綜合表現的體現，而不是一次考試決定的！」
家長：「那至少上前三名了，鼓勵一下也應該有張獎狀吧。」
數學老師：「不是偶爾一次考試好就有獎狀的，要看整個學期表現的。你們孩子上課表現很不好，很多小動作，小朋友們不會同意。」
家長：「那考試還有什麼意義，鼓勵一下也應該有的。」
班主任：「我們不是幼兒園，要人人有，你家要有獎狀，別的小朋友都要有了，你要鼓勵，你可以自己鼓勵！照你這樣的想法，我們平時表現都不用了，只管最後一次考試就好，我們不是高考，一次定勝負。」
家長：「你這樣說我就不同意了，什麼叫他要有全班都有了，是調皮些，也不可能這樣說呀！」
後續的內容，該網友沒有截出來，但是很明顯，結果只能說不歡而散！爆料者稱自己孩子也在這個班上學，2位老師都是教育教學質量很高的老教師！
一、老師評價，沒有問題！
幼兒園的小朋友，肯定會一人一張獎狀，也正因為如此，沒有人重視幼兒園的獎狀。但是，到了小學，怎麼發獎狀，就有講究了。
小學生正是各種行為習慣、性格特點形成的關鍵時期，通過老師獎勵對孩子進行引導，這是非常有必要的，所以一些成績好，但是行為習慣並不好的學生，老師可以不給他們獎狀。
在這裡，老師都解釋了獎狀是對一個學期表現的評價，既然孩子平時小動作很多，那麼評價就不好，不給獎狀也在情理之中。
二、老師的語氣，很有問題！
雖然這位家長在群裡這麼問老師欠妥，但是說實話，老師的第一句就「帶刺」，生硬的話語，讓人感覺直接站在了敵對面，而後面數學老師的做法，更讓這種矛盾升級。
其實，這種情況經常發生在小學老師身上，這也是小學老師的「職業病」，雖然是兩位教學成績很好的老教師，但是他們因為經常和小學生打交道， 往往要維護自己的權威，所以說話有一種趾高氣昂的語氣，不夠圓滑。
這種話對學生說，也沒有什麼，但是你現在面對的是家長，再用這種語氣，可能就會引發矛盾。如果這個老師能夠先對孩子做出肯定，比如孩子這次考得很好，是因為什麼原因。然後再指出他還有哪些不足，我想家長完全是可以理解和接受的，也就沒有後面事情的發生。
再一個說這兩位老師是教學成績很好的老師，這個可能沒有問題，但是說是教育很好的老師，從他們說話中真看不出來，既然不給前3名的學生發獎狀，起碼應該讓孩子知道不發獎狀的原因，知道以後應該怎麼努力才能得到獎狀，而不是在這裡怒懟家長。
三、霸氣的家長和霸氣的老師，都是愚蠢的！
爆料者是該班的另外一位家長，他爆料的題目是「霸氣家長霸氣老師！」，通過這段對話，可以看出家長和老師都夠霸氣，誰都不服輸，但是在外人看來，如何評價這位家長呢？又是如何來評價這兩位老師呢？
老師和家長本應該是最親密的同盟軍，他們的目標是高度一致的，他們的緊密配合，才好教育好孩子，但是在現實中，卻有很多家長把老師推向對立面，或者老師把家長推向對立面，他們由盟友變成了敵人，而他們之間鬥爭的犧牲品只有一個——孩子！
試想一下，經過這段對話之後，老師會什麼態度對待這個孩子？不要把老師想的太高尚，他首先是人，其次才是老師，雖然老師的身份會給他形成一定的制約，但是人的本性是難改變的，是人就有七情六慾，就有喜怒哀樂，所以，這個可憐的孩子，不小心就可能稱為家長和老師鬥爭的犧牲品。
所以，家長和老師溝通是有技巧的！而這種技巧，是建立在相互理解和相互尊重的基礎之上的，任何的質問，都是不合理的。
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