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明天是大學生心理健康日 大學生心理健康水平總體改善
2018年5月24日訊，5月25日是大學生心理健康日，今年的主題是「新時代，心夢想，心健康」。北京市衛生計生委有關負責人介紹說，近年來大學生的心理健康水平在改善，這與目前國家、社會、高校對心理健康工作的重視密不可分。
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大學生心理健康教育教材《大學生心理健康指導》
，借鑑了近年來國內外心理研究的成果，圍繞大學生的身心發展特點，針對大學生生活、學習中的主要問題，運用心理學理論和技術，闡述了心理健康、入學適應、學習心理、自我認識、人格發展、情緒管理、人際交往、戀愛心理、原生 家庭、生命教育和心理危機應對等10個方面的專題，旨在幫助學生樹立心理健康意識,提高心理承 受能力，學會心理調適,促進身心健康發展，擁有健康幸福的人生。
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【102健康】大學生常見心理問題及應對策略
濟源新聞綜合廣播《樂享健康》節目，今天邀請專家王幫路，和你聊聊「大學生如何更好的調整心態」......在此階段中，很多同學的心理狀態不夠穩定，容易引發許多心理問題，我們今天就來歸納一下常見的心理問題及應對策略。 1、環境變化引起的適應不良 由於學習生活環境的改變，大學生往往容易出現矛盾和困惑心理，其中一部分同學表現出對現實的失落感。
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大學生心理健康教育中心舉辦心理諮詢專家督導
大學生心理健康教育中心舉辦心理諮詢專家督導。10月28日下午，大學生心理健康教育中心舉辦心理諮詢專家督導，邀請淮陰師範學院教授、註冊系統註冊督導師於玲玲進行案例督導。中心專兼職教師參加此次督導活動。中心專職教師梁瀟老師報告了諮詢案例，並提出諮詢中遇到的問題
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當前大學生心理健康問題及應對策略
在新冠肺炎疫情防控取得重要成效之際，面對高校大學生思想教育工作的新形勢和新任務，尤其是疫情給人們帶來的嚴重影響，各高校應進一步加強大學生心理健康教育，不斷提高大學生承受心理挫折和應對突發事件的心理素質和能力。疫情發生後部分大學生出現了心情焦慮、心理恐慌、情緒煩躁、心緒雜亂等心理健康問題疫情對大學生心理健康的影響不容忽視。
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大學生心理健康標誌
心理健康：包括了生理自我，心理自我，社會自我三個我健康發展，能夠正確的認識自我，進行自我評價，自覺控制自己，正確的對待外界影響，使心理保持平衡協調，這是心理健康的一個標誌！大學生心理健康標準：1 情緒健康：情緒是衡量心理健康與否的一個顯著標誌。大學生群體積極情緒遠大於消極情緒，但他們是一個青年群體，情緒脾氣多變，經常因為一些小事或者自以為不公平的事情而意氣用事！
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人際關係對大學生心理健康的影響
在理論研究和教育實踐方面，國內外研究者都一致認為人際交往對心理健康有重要影響。大學生的人際關係對於心理健康具有非常重要的作用，良好的人際關係是大學生心理健康發展的基礎條件。 研究表明，當今大學生的心理問題比較突出，表現之一就是缺乏有效的人際溝通能力，溝通能力技巧的缺乏是造成個體心理健康問題的主要因素。
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心理健康中心建設:團體心理輔導與大學生心理健康教育
近年來的研究表明，大學生有20%~30%左右的人存在著不同程度的心理問題，其主要表現為恐怖、焦慮、強迫、抑鬱、情感危機和神經衰弱等。面對日益沉重的心理壓力，我們高校教育者應引起高度的重視。隨著形勢的發展，以往個體諮詢與輔導、心理健康教育課、媒體宣傳等以知識普及式的傳統心理健康教育途徑由於受人數及效能的限制，已不適應當代大學生的需求。
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心理健康中心建設：團體心理輔導與大學生心理健康教育
隨著形勢的發展，以往個體諮詢與輔導、心理健康教育課、媒體宣傳等以知識普及式的傳統心理健康教育途徑由於受人數及效能的限制，已不適應當代大學生的需求。團體心理輔導是一種在團體情境下提供心理援助與指導的一種諮詢形式，近年來在心理健康諮詢中起著越來越重要的作用。
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河南師範大學加強大學生心理健康教育助推大學生健康成長
河南師範大學加強大學生心理健康教育助推大學生健康成長 2012-11-06 來源：河南省教育廳 近年來，河南師範大學高度重視大學生心理健康教育，積極探索創新大學生心理健康教育機制，
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專訪徐凱文:大學生為何頻出「心理健康」問題
心理健康問題通常源於「關愛缺失」和「價值觀迷惘」 ——專訪北京大學臨床心理學博士徐凱文 據《京華時報》報導，1月18號，一名女大學生從薊門橋西過街天橋跳下身亡。警方從她口袋裡找到了5頁的遺書，女生在遺書中說自己壓力過大；據《江漢商報》報導，1月12號，一位24歲的大學生因求職不順，與父親吵架後，在荊州古城外跳河自殺；據《廈門晚報》報導，1月6號，集美大學大一學生從17樓墜亡。在不到1個月時間竟然出現了三起大學生自殺事件。不禁讓我們對大學生心理健康狀況產生擔憂。1月21日，新華網記者就此專訪北大---徐凱文博士。
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2019年度大學生心理健康教育研究的進展與趨勢
心理育人應促進學生全面發展，凸顯培育時代新人的價值指向，要將心理育人全面融入高校教學、管理、實踐、服務等其他育人體系中，融入學生心理發展全過程中，全面引領和促進學生的認知、情感、意志、價值觀、行為與人格等微觀心理的發展。 新環境新技術新理念，一方面為高校開展心理健康教育提供了更多資源和平臺，另一方面也帶來諸多問題與挑戰。
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關於進一步加強大學生心理問題防控,防控大學生心理危機
不同的學生因為其成長環境和經歷的不同，有的會表現出自卑膽小、孤僻、抑鬱、偏激等心理障礙；大學生活中，熬夜已經是現在大學生普遍存在的問題，長期熬夜導致的焦慮、抑鬱等神經症狀如何發現和處理，這些都是需要關注的問題。為加強學生的心理健康教育，有效預防心理危機和危機幹預的有效性，對大學生心理問題作出合理的防控，可以從以下四個方面來加強。
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內地大學生面臨十大成長問題 心理主流是"健康"
這是香港城市大學教授、著名心理學家嶽曉東今天在此間總結出內地大學生成長健康的十大問題。 作為目前內地唯一畢業於哈佛大學的心理學博士，嶽曉東在北京市第八屆「五·二五大學生心理健康節」的主題論壇上，以自己的人生感悟與大學生們一同探討了這十大問題的解決對策。
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北京師範大學出版社《大學生心理健康》發布
２０１８年７月１４日，為解決社會經濟和結構的快速變化所帶來的大學生心理健康問題，幫助全體大學生提升心理素質，形成正確的「三觀」，中共教育部黨組印發了《高等學校學生心理健康教育指導綱要》，第一次以國家綱要的形式，明確規範了大學生心理健康教育的指導思想是堅持育心與育德相統一，加強人文關懷和心理疏導
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大學生心理健康課程不能流於形式
大學生犯罪的原因是複雜的，既有個體原因，也有家庭、社會以及學校教育方面的原因。其中，大學生心理狀況是不可忽視的一個方面。不論是因為家庭帶來的心理問題，還是在社會交往中產生的心理問題，如果不能及時疏解，都會對大學生的心理健康產生不可磨滅的影響。
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什麼是心理健康？心理健康的標準又是哪些呢？
01、心理健康的描述性定義心理健康是指各類心理活動正常、關係協調、內容與現實一致和人格處在相對穩定的狀態 。02、心理健康的標準1986年,郭念鋒先生在《臨床心理學概念》一書中,提出了評估心理健康水平的十條標準,三十年過去了,重溫這十條標準,對於關心自己心理健康的人具有十分重要的指導意義和現實意義。
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「和諧心靈，健康成長」大學生心理健康情況調研
通過對大學生心理健康問題的調查可以普及大學生心理健康知識,增強大學生的自我心理調適能力,幫助大學生解決身心發展過程中的心理問題,提高大學生的心理健康水平和綜合素質,促進大學生健康成長。2020年7月18日到7月21日，我院「和諧心靈，健康成長」團隊展開調研。首先，我們集體討論查資料完成了策劃書，對我們活動的流程做了簡單的討論。在調查中，我們得到了很多大學生的反饋。
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5月25——大學生心理健康節,三大心理健康問題,你懂不
每年的5月25日是全國大學生心理健康日，"5·25"的諧音即為"我愛我"，提醒大學生"珍惜生命，關愛自己"。核心內容是:關愛自我，了解自我，接納自己，關注自己的心理健康和心靈成長，提高自身心理素質，進而愛別人，愛社會。
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大學生心理問題凸現
北京某高校一位輔導員發現，目前的在校大學生30個人裡面就有一兩個人有嚴重心理問題和網癮，大學生心理問題日漸呈高發趨勢。