《給英語學習者的100條建議》25#
英語學習必備公眾號：肖瑤外語
這個系列要寫100篇
這篇是小傳的第25期，離100期還有75期
大功告成之時，會結集成書
敬請期待
三個月的時光，仿佛也就是一眨眼的功夫。在這24次課，上百次的線下糾音互動中，很欣慰大家收穫滿滿。更欣慰的是，一不小心，普通話也變得比以前更標準了。趁著最後一節課的餘溫還在，我想跟大家分享分享成年人英語口語學習辦法。相信無論是對自己自學，還是擇機構或者老師，都有一定借鑑意義。
首先，我要談的第一個問題——發音。
為什麼英語糾準了的同時普通話也會變標準？
注意，這裡我說的是糾準而不是發準。如果是從小就在英語和粵語環境中長大，英語不用糾已經很標準，而說粵語的人說普通話自帶腔調，自然不在咱們的討論範疇。每每談及亞洲人的英語口音，自然繞不過鄰國日本。日本人的英語發音堪稱「一絕」的原因，一是日語沒有後鼻音和捲舌音，模仿英語語音得多轉幾個彎；二是日語中的片假名本身就是用來標記外來語（英語等）的發音的，所以某些英語單詞會有他固有的日語發音。包括26個字母也有日語固有的日式英文發音，因此，這樣的幹擾註定讓日本鄰居們比咱們更加抓耳撓腮一些。中文當中音素比較豐富，自然和英文相仿的發音就更多，模仿起來會比較省力。但同時又會衍生出另外一個大問題，中國人在讀英語時或多或少會有中式發音。因為音實在太相似。所以，對於國人學英語而言，重點是如何把中式英語發對位置發準，而不是發得接近。如果重視普通話，那麼學其他語言自然也會重視標準發音。
既然講到了發音，自然就少不了口語。
理論與實踐相結合是英語學習中重要的檢驗標準。Krashen關於二語習得的假設研究為英語口語能力的培養提供了良好的理論支撐。
Krashen的輸入理論中談到的語言輸入（input）是指學習者聽到，讀到的語言素材。他們通過加工這些素材在頭腦裡形成目的語的規則系統，對於語言輸入的重要性及其作用的看法不盡相同。行為主義輸入觀忽略學習者的內部學習機制，強調外部環境的重要性，通過控制語言輸入，提供反饋，塑造第二語言習得。心靈主義輸入觀與其相反，強調內部機制，把語言習得機制看作是先天具有的。因此，環境的作用顯得微不足道，而且也不夠充分。互動式輸入觀認為語言習得是外部與內部機制相互作用的結果，學習者的內部加工機製作用於輸入的性質，同時輸入的性質也決定學習者的內部加工機制。簡而言之，語言知識的輸入是至關重要的。沒有輸入，就沒有一定量的輸出。語言學習，尤其是語言的表達，需要有明確的目標和足夠的自信。在真實的對話當中，學習者因受即時的時間限制，所學到的知識發揮監控作用的可能性較小，所以為了給監控節省時間，學習者需要大量自動化的語言知識。而這些自動化語言知識的產生來源有以下幾點：
（1）標準自然的發音習慣；
（2）固定的習慣表達；
（3）邏輯。
就以上三點，我為大家為一個詳細的說明。第一，標準自然的發音習慣。標準和自然本身是兩個要求。只標準不自然不可取，只自然不標準亦不可取。既標準又自然的發音習慣會讓我們在形成長段語音流的時候不為因為細節卡克，搖擺不定。第二，固定的表達習慣。固定的表達習慣分3類。一類是有非常熟悉的句型結構或者短語；第二類是有成品的句子套用；第三類即有固定的語氣及語調的集合。這三類都是可以直接拿出來用，省時省力的辦法。第三點邏輯，比較容易理解。然而，如何真正做到自動化，一個字：練。光說不做假把戲。練習的方式不需千篇一律，具體操作根據以下標準來分類：
（1）自學還是從師；
（2）個人性格及毅力；
（3）內驅動力強弱。
那麼，成人年的口語學習到底應該學什麼，練什麼？
不少人認為成年人學英語無非是學習學習旅遊、日常會話那些。如果是這樣，在書店買暢銷口語分類大全回來背就夠了，為什麼還要上課呢？答曰：因為單詞不認得，不知道這句話怎麼用。若是這樣的思路，那問題又來了。難道老師教授口語課的作用就是一本包含各種用法的詞典？所以，無論是成年人朋友去機構上英語課還是同行老師們教授英語口語，我們首先要弄清一個問題。
我們到底是應該先學功能型口語還是場景型口語？
好幾年前瀏覽新聞的時候看到說全國在校英文學習者超過6000萬，加上在家自學以及培訓機構的，就已經超過了1億人口。因此，書店裡的口語書永遠沒有最暢銷，只有更暢銷。然而，這些書對於自認為口語尚可的人來講更為合適。換句話說，這部分人無論買不買口語說，出國交流都不會有大問題，無非是查一查某些固定單詞罷了。而對於英語基礎較弱的來講，書買回來了也依舊不知道如何去運用。因此，我們不難發現，口語的學習和提升不在於你說的究竟是哪個話題，而是在於你是否知道如何正確使用英文傳達自己的意思。理解句子結構比掌握標間或者單間這樣的英文單詞更為重要和實用。在初中級口語水平階段，學習功能型的句子結構遠比場景型更為迫切。而到了中級之後，自身水平也完全能夠應付那些「暢銷書」進行自學了。
End.
武漢大學 | 優雅英倫腔 | 深圳英音交流協會創始人 | 精通中英日三國語言 | 英語特色課程研發人員 | 原創網專訪英語老師
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