有一位老師參加了一次國外留學的講座，然後在微信群裡分享，截圖如下！
這無疑給各位家長一個很大的警示：一定要讓孩子習得英語，而不是學得！
為什麼要習得，而不是學得呢？甚至很多父母會問：什麼英語的習得和學得？有什麼不一樣？接下來我們一起探討這些問題。
簡單來說小孩獲得語言的能力，是在該語言環境中，一個自然而然的潛意識過程，並沒有經過刻意的、按部就班的學習，這一過程就是「習得」。例如母語的習得。
與之相對的過程：刻意學教材，背單詞，學語法，是典型的「學得」。
「習得」和「學得」最大的區別，恐怕就是習得注重試錯，而學得注重正確的重複。
試錯貫穿了孩子學母語的整個過程。所有孩子在沒學會說話之前，都在牙牙學語。他們著急的時候，會和我們嘰嘰喳喳「說」上一大串話，但我們通常聽不懂（然後還要裝作是懂了）。
孩子這個牙牙學語的過程，就是習得過程。他們不斷地試錯，最終學會了用最簡單的方式表達自己。比如，孩子一開始說話，說得一定特別簡單，就幾個詞蹦出來，完全談不上有語法。
如果你用「學得」的標準看待牙牙學語，那你能找到的錯誤太多了。你可能沒法忍受，寶寶連續幾個月，甚至一兩年，一直說不清完整的句子。
我們對牙牙學語的寬容，是孩子們學會母語的關鍵。如果我們能用同樣的態度對待寶寶的外語學習，他會更有自信，會更多的嘗試「習得」英語。下一次寶寶發音錯了，詞不達意，語法不工整，你沒必要立刻糾正他。
說話，不論句子是否工整，修辭是否正確，只要聽的人懂了你的原意，就是最好的語言表達。至於語法錯誤，發音不標準，等寶寶的英語水平到達一個高度，自然能自己察覺和改正。
「學得」就不同了，它講的是精準。單詞讀音不準，要多練習；單詞拼寫不正確，要多練習；句子的語法結構有問題，要多練習；並且練習之前，你還必須被很多規則，比如音標的重音規則，語法規則。你看，我只寫了一點學得的過程，你是不是就會覺得很複雜、好難，開始腦袋疼了？對寶寶來說，就更是如此。用學得的方法，會讓孩子對學英語生厭。
自然習得英語，才是真正的英語學習。那麼問題就來了，孩子如何才能習得英語呢？
全英文的學習環境
孩子習得語言對外部環境的要求很高，孩子只有在一定的語言環境中，才能真正的習得語言。孩子和外部語言環境是一個動態系統，在這個系統中孩子是主動的參與者，而不是被動的接受者。
提供大量「可理解性」的輸入
有了全英文的學習環境還不夠，還必須為孩子提供大量的「可理解性」的輸入，這是孩子英語習得的關鍵。
氛圍要輕鬆，讓孩子在「玩」中「學」
語言學家克拉申的「情感過濾」假說認為，語言輸入除了要求「可理解」之外，還必須通過情感過濾才有可能被孩子吸收，也就是孩子在學習時的學習動機、情緒、焦慮感等，這些因素對語言輸入有著過濾作用，從而決定接收輸入信息的多少。
所以，在兒童英語習得的過程中，氛圍儘可能放輕鬆，讓孩子在「玩」中「學」，越自然越好，甚至就像母語一樣的無意識吸收和學習，讓孩子不知不覺中學到了知識，這樣學習效率也會大幅提高，並能很好的應用到生活實踐中。
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