幼兒園不得「小學化」不能空喊

近日，教育部公布《中華人民共和國學前教育法草案（徵求意見稿）》，面向社會公開徵求意見。擬規定幼兒園不得教授小學階段教育內容。（9月8日 央視新聞）

眾所周知，幼兒園教育應當是貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，全面落實《幼兒園工作規程》所提出的保育教育目標。也就是說，幼兒園教育的內容應該是啟蒙性的。但是，當下幼兒園普遍存在的情況是，無論是公辦還是民辦，都有競賽辦小學的趨勢，而且這種現象由來已久。所謂競賽，乃是打著提高辦園質量的旗號，先入為主地超前進行小學方面的教育內容，旨在吸引更多的家長關注，最終目的是提高入園率，增加經濟效益。之所以如此，在於迎合了很多家長擔心輸在起跑線的心理，試圖讓孩子提前進入「角色」。

實踐證明，在幼兒園階段過早地灌輸小學教育內容，效果會適得其反。其一，受孩子年齡偏小，接受能力所限，盲目教授小學內容，顯然剝奪了他們的童年快樂，失去對學習的興趣。其二，由於幼兒教師水平參差不齊，教授的小學內容未必規範、正確，比如，很多幼兒園的英語教學，其發音未必準確，這對將來英語發音的糾正必然帶來一定困難。

其實，教育部門多次強調，幼兒園應當配備符合國家和地方有關標準的玩具、教具和幼兒圖畫書，不得使用教科書，不得教授小學階段的教育內容。然而，強調歸強調，很多幼兒園還是我行我素，不僅對學前兒童組織考試或者測試，而且入園之後忙著進行小學教育內容的教授。

本次教育部發布《中華人民共和國學前教育法草案（徵求意見稿）》，規定不得向學前兒童及其家長組織徵訂教科書和教輔材料，推銷或者變相推銷商品、服務等。特別規定幼兒園不得教授小學階段教育內容，這些都是糾正幼兒教育偏差的重要舉措。不過，幼兒園不得教授小學教育內容，不能只停留在空喊的層面，要有更細化的措施、更有效的監督辦法，促進學前教育的各項規定落到實處。

幼兒園教育，說到底只是一個啟蒙性教育，更多的則是一種保育形式。當然可以按照幼兒學習活動的範疇進行健康、社會、科學、語言、藝術等方面的滲透、薰陶，但我們反對不顧幼兒的接受能力和娛樂的天性，提前灌輸小學教育內容，甚至搞起基礎教育的競賽。一句話，幼兒園不能做違背學前兒童年齡特點、身心發展規律的事情，切莫把幼兒園辦成小學。