思維導圖在英語啟蒙中的運用

2021-02-19 至慧學堂萬象城校區
提到「思維導圖」,我們腦海中一般有兩個表達:一個是mind map,另一個是thinking map。在國外,這二者其實是兩個截然不同的概念。只不過國內都翻譯成「思維導圖」,導致很多人混淆。

Mind Map(單一形式)


Mind Map只有一種圖形,就是圍繞一個中心進行解釋或者發散。下圖就是一張典型的mind map,主題是家裡的房間:
這種圖可以幫助孩子擴散思維或者進行頭腦風暴,是一種記憶工具

                      Thinking Map(八種形式)

圓圈圖用於定義一個概念。由兩個圓圈組成,內圈用文字、數字或者圖畫確定主題,外圈則用圖畫或者文字來對主題進行描述。拿美國孩子人人都愛的故事《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See》為例,在做精讀時,可以用圓圈圖來定義Bear(熊)這個概念。所以內圈的主題是: Bear。然後小朋友們通過頭腦風暴,把熊的外形特徵、吃的東西、居住地等等定義在外圈。

氣泡圖用於描繪事物的特徵。很多思維導圖的初學者容易搞混圓圈圖和氣泡圖,他們的本質區別是這樣的:

圓圈圖是定義一個概念,而氣泡圖是用描繪性詞彙來描述中間泡泡內的主題。

比如拿美國孩子很喜歡的故事《Godilocks and the Three Bears》做精讀訓練時,可以採用氣泡圖來來描繪主人公Godilocks (中心泡泡),外圍的泡泡用形容詞描述Godilocks的性格特點。

雙氣泡圖像兩個氣泡圖的結合版,它的妙處在於對比和類比兩個事物的共同點和不同點。在閱讀訓練中,可以用它對比書中不同人物和不同環境的特點。

當然,也可以用雙氣泡圖來比較兩個故事的異同。下圖中,中間連接的泡泡是兩個故事的相似處,外圍的泡泡是故事各自的特點。

樹狀圖像一棵大樹,用於分類。大樹的主幹是主題,樹幹的分支是不同的類別。一級分支還可以再分支,分出新的類別。

在讀完《A Butterfly is Patient》這本書後,可以讓學生做一個關於介紹蝴蝶特徵的樹狀圖,包括蝴蝶可以做什麼? 蝴蝶有什麼?和蝴蝶是什麼樣子的?

就像它的名字一樣,流程圖描述一個事情的發展順序和內在邏輯關係。

還拿故事《Brown Bear Brown Bear What Do You See》為例,學生可以把小熊先後看到的動物按照順序畫在流程圖上。流程圖不僅可以幫助孩子理清發展脈絡,也是複述故事的好幫手。小媛老師曾寫過的一篇關於用流程圖進行故事複述的文章:❗鍛鍊孩子的好口才:從故事複述開始,有興趣請查閱。多重流程圖也稱因果關係(Cause and Effect)圖。中間的長方形是發生的事件,左邊的長方形是事件發生的原因,右邊的長方形是事件產生的結果。在閱讀中,多重流程圖很適用於解決問題類的故事。開學第一天,我總會給學生讀《David goes to School 大衛上學去》,故事讀完後,我們會一起做個多重流程圖,探討大衛去上學的原因和產生的結果:記得小時候記筆記的時候,我們常常會用到大括號!原來它是思維導圖的一種。括號圖強調整體和局部的關係。在閱讀中,學生用括號圖來培養空間推理能力。
《大衛去上學》的故事中,用括號圖分析故事主人公大衛的特徵:橋狀圖用來描述事物之間的相關性。橋形橫線的上方和下方是一組具有相關性的事物,用as連接,類推出其它具有類似相關性的事物。在閱讀中,橋型圖常常用於詞彙的擴展。比如讀完一個故事後,可以用橋狀圖做詞語的類比擴展:還可以做反義詞的擴充,下面橋狀圖上下兩個詞的關係是:相反關係 (Hot v.s. Cold; Soft v.s. Hard)

看了這麼多思維導圖在閱讀中的應用,是不是對幫助孩子進行精讀練習更有信心啦!思維導圖不僅是一種視覺工具,更是一種思維方式。具備了這種思維方式,孩子在進行自主閱讀時,也能自覺地在小腦袋中形成清晰的故事脈絡。這樣閱讀的過程不再是囫圇吞棗,而是變得更加積極有效!

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如何利用Mind Map?

今天主要分享如何利用mind map幫孩子英語啟蒙(thinking map的八種圖下次再做詳細介紹)。
Mind map是一種記憶工具,非常適合用來幫孩子記憶單詞。單詞按主題來記憶,比一個個脫離場景記憶更高效。

2、記自然拼讀和高頻詞

Mind map還可以幫助孩子梳理髮音規則,學習高頻詞和常用句型。


除了背單詞,mind map還有很多其它用途,比如頭腦風暴、記筆記等:

想要了解這些用途,推薦Mind Maps for Kids 這本書,寫得很通俗易懂。

書中不僅講解了上述的7種用途,還有很多實例。比如「頭腦風暴」自己的愛好:

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