高考前孩子的三種異常表現，家長是否知道如何應對？

許多異常現象，不經意間都以為是正常的，只有發生了點什麼後，回憶起來，才感覺當時是有點「異常」。都說高考考的是學生的心態，面對人生如此重大的檢閱，說不緊張，那是假的，家長如果能夠及時發現孩子的「異常」，並能夠正確應對，就能夠確保孩子輕裝上陣，順利過關。

第一種表現：和平時相比，孩子言語少了，回家後，也往往把自己的門關上，翻開這本書又合上，放下再拿起另一本，坐不了一會兒，又跑出來，看看這，瞅瞅那，心神不寧的樣子。

這是孩子考前焦慮了。他已經感受到了沉重的壓力，很想釋放卻又沒有辦法。他想學習，但心卻靜不下來，不知道該做什麼，怎麼做，想尋求幫助，又不知道怎麼去尋找。如果不能及時消除這種壓力，也許會積聚起來，越來越大，從而嚴重影響到孩子的考場發揮。

這時候，家長就應該主動介入。首先和孩子說點輕鬆的話題，幫助孩子適當轉移注意力，讓他別在焦慮中徘徊。然後，和孩子談談高考，這是一個繞不開的話題，迴避不是辦法，但別以「教導」的口吻，要求孩子這樣做，那樣做，即使家長說的都正確，孩子如果做不到，會更焦慮。而應該「隨便聊聊」，讓孩子感覺輕鬆，感覺父母對他沒有過高的要求。如果孩子更想學習，家長也可以拿起孩子的書本，「考一考」孩子。總之，這個時候，家長如果能讓孩子輕鬆，孩子就很需要家長，家長如果會使孩子更緊張，孩子就「討厭」家長。

家長最不應該做的，就是在考前忽然變得「小心&34;行為。適當地轉移注意力，心情愉悅的同時，身體也能得到一定的休息，只要不是做得太「過分」，正面的作用大些。

這種情況下，家長可以做的，第一是不幹涉，在保證安全的情況下，放手讓他玩一玩，增加點運動量，多出點汗，會使他從心情到身體更愉快舒適。電腦電視手機，對孩子也是一種調節，只要不沉迷就行。如果有必要，家長也可以和孩子一起玩。孩子的「高興」很重要，是保證其在考場上獲勝的一種「非智力因素」。家長表現出來的「隨便」無形中會給孩子安全感，會給孩子「放心」的暗示。

家長不應該表現出擔心，要麼以言語禁止，要麼以行為阻攔，要麼說「看人家某某，學習更上心了」之類的話。人的心理有一種自動的調節功能，當需要放鬆的時候，人為地強迫其緊張，既對學習無益，又加重了孩子的心理負擔。切忌在行為和語言上表現出對孩子的「反對」，家長如果表現出一副憂心忡忡的樣子，眼睛跟著孩子轉，孩子同樣是可以意識到家長的「緊張」的，傳遞給孩子的，同樣還是壓力。

第三種表現：孩子老是纏著家長，一會兒說這，一會兒說那。有時，會冒出一句來：我能不能考上大學？或者是：我要是考不好該怎麼辦呀？這就說明，孩子高度缺乏自信，需要別人的鼓勵。他不敢面對高考的失敗，想找「退路」，想「留有餘地」，或者，想從家人的話裡，看到自己的「希望」。

什麼樣性格的人都有，如果你沒有給過孩子堅強，憑什麼要求他必須是堅強的？畢竟是孩子，他在緊要關頭，需要親人的支持和鼓勵。這時候，家長的作用就巨大了，精神的力量就突出了。家長要用眼神、用笑容、用語言給孩子巨大的信心和勇氣。你告訴他，狹路相逢勇者勝，無畏才能超常發揮。高考，是人生的第一次勇敢面對，今後還會有無數次同樣的考驗。也可以告訴孩子，沒關係，考好考差不就是一場考試嘛，那麼多大學，升學率那麼高，總有一所適合自己的，如果感覺不理想，還可以選擇復讀，重新考一次。

孩子未必什麼都不懂，他只是需要你的態度。人生就像一齣戲，演到什麼地方，扮演這個角色的人，該登臺就得登臺，該說臺詞就得說臺詞，否則，這場戲可能演砸。孩子只需要家長演戲般念一下臺詞，他就可以把自己的角色完美地扮演下去了。所以，這個時候，家長千萬不要缺席，讓孩子孤零零地去演獨角戲。如果誤以為孩子膽怯了，就大聲呵斥，或者嚴正說教，甚而先於孩子崩潰，掩面而泣，把巨大的壓力拋給孩子，那就不是合格的家長。

考前十來天，這些可能的「症狀」就會在孩子身上表現出來，家長如果有所預見，就能及時發現併科學應對，消除孩子的壓力，給他「打足氣」送上場。如果能夠發現卻沒有對策，只能束手無策，張皇失措，就會起了反作用。如果粗心大意，什麼都不曾發現，也就起不到家長應有的作用，讓孩子去孤軍奮戰。

當然，並非所有的孩子都會有這三種表現，家長留心即可，如果什麼也發現不了。那就說明你的孩子心理足夠強大，高考不足以使他有什麼「異常」，你也就不必為了「發現」而發現，疑神疑鬼，對號入座。