習近平總書記強調，「加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人」。近日，中共中央、國務院印發的《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）指出，「勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值」。深刻理解和把握勞動教育的綜合育人價值，對學習貫徹《意見》精神，全面落實立德樹人根本任務，深入實施勞動教育，促進學生全面發展、成為時代新人，具有十分重要的意義。
樹德價值。品德修養是一個人的立身之本、成才之要。習近平總書記強調，「一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所」。勞動是人類最基本、最普遍的實踐活動，在培養和發展人的道德品質、提高人的思想境界過程中扮演著重要的角色。馬克思在《政治經濟學批判》中指出，「在再生產的行為本身中……生產者也改變著，煉出新的品質，通過生產而發展和改造著自身，造成新的力量和新的觀念，造成新的交往方式，新的需要和新的語言」。勞動教育的核心是培養勞動價值觀、勞動情感態度和勞動倫理品德，與道德教育有著天然的密切聯繫，還曾一度作為德育的重要內容。青少年階段是人生的拔節孕穗期，最需要精心引導和栽培，尤需以勞樹德，扣好人生的第一粒扣子。《意見》從思想認識、情感態度、能力習慣三個方面提出要求，強調把勞動教育納入人才培養全過程，注重培養勤儉、奮鬥、創新、奉獻的勞動精神，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。勞動本身就是一種美德，可以使學生深刻理解「幸福是奮鬥出來的」，唯有通過辛勤勞動才能實現人世間的美好夢想，從而更加堅定為中華民族偉大復興而奮鬥的理想信念；可以使學生積極踐行社會主義核心價值觀，主動參加志願服務，勇於擔當時代責任，不斷增強社會責任感和公益心，大力弘揚社會文明新風；可以使學生更加珍惜勞動成果，明白「成由勤儉敗由奢」的道理，牢固樹立節約光榮、浪費可恥的思想觀念；可以使學生懂得「天下大事，必作於細」，成就事業必須腳踏實地，把勞動當作鍛鍊自己難得的機遇，用不懈勞動創造出彩人生、為民族復興賦能。
增智價值。勞動作為一種創造性活動，是一切知識的源泉，人在勞動中既動手又動腦，既訓練了實踐技能，又促進了智力的不斷發展。勞動不僅創造了歷史，還成就了教育。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，「離開勞動，不可能有真正的教育」。列寧指出：「沒有年輕一代的教育和生產勞動的結合，未來社會的理想是不能想像的；無論是脫離生產勞動的教學和教育，或是沒有同時進行教學和教育的生產勞動，都不能達到現代技術水平和科學知識現狀所要求的高度。」無論時空如何變化，時代如何發展，勞動促進人全面發展的作用都不會發生改變。我國教育既繼承了中華民族「耕讀傳家久」的優良傳統，又堅持了馬克思主義「教育與勞動相結合」思想的理論指引，既具有中國特色又富有時代特徵。《意見》充分強調了勞動教育的「時代特徵」，提出要「適應科技發展和產業變革，針對勞動新形態，注重新興技術支撐和社會服務新變化」。新時代勞動形態已發生了重大變化，不僅是傳統的簡單勞動，還包括新興、複雜的創造性勞動，特別是以人工智慧、大數據、雲計算、區塊鏈等為代表的科學技術日新月異，各種新事物、新知識、新技術層出不窮，為新時代勞動注入新的內涵。《意見》要求勞動教育應「注意手腦並用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性」。實施勞動教育，要引導學生既多讀有字之書，也多讀無字之書，既增長知識見識，又積累人生經驗，把讀萬卷書與行萬裡路有機結合起來，勤於勞動，善於勞動。當今時代，新知識、新技術更新步伐不斷加快，勞動沒有完成時、只有進行時。實施勞動教育，應與時代發展同向同行、同頻共振，注重培養學生科學精神，引導學生在幹中學、在學中幹，善於發現問題，敏於探索新知，提高創造性勞動能力，實現智慧勞動、創造勞動。
強體價值。毛澤東同志指出，「欲文明其精神，先自野蠻其體魄」。從人的身體生長發育規律來看，青少年時期是生長發育的關鍵期，這一時期身體發育狀況直接關乎將來的生命質量。習近平總書記強調，「少年強、青年強則中國強。少年強、青年強是多方面的，既包括思想品德、學習成績、創新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神」。勞動不是一種簡單的體力或腦力活動，而是一種有效的教育手段、科學的健體方式，特別是適當的體力勞動，能夠促使人的肌體充滿活力，改善血液循環，促進新陳代謝，優化生理機能，磨鍊意志耐力，對促進青少年身體發育、培養健康體魄、實現全面發展具有十分重要的作用。隨著人們物質生活水平的不斷提高，我國中小學生身高、體重、胸圍等身體指標也有較大提升，但體質指標下滑、勞動觀念淡薄、生活技能缺失令人擔憂，這與勞動教育長期被弱化、淡化、邊緣化不無關係。教育方針從「德智體美」到「德智體美勞」，要求五育並舉、協同育人，充分體現了黨和國家對勞動教育的高度重視和引導學生崇尚勞動、尊重勞動的目標導向。《意見》提出，「實施勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛鍊、磨鍊意志」。即明確了勞動教育要以課堂之外的體力勞動為主，符合青少年學生身心成長規律和教育規律，要有助於學生強身健體、吃苦耐勞、注重協作，為其全面發展、健康工作、幸福生活打下堅實基礎。
育美價值。審美是人類重要的精神活動，人類發展史既是一部自然進化的歷史，也是一部在文明發展中不斷自我教育的歷史。馬克思在《1844年經濟學哲學手稿》中提出「勞動創造了美」的觀點，科學揭示了美的根源在於勞動，反映了勞動之美具有合規律性與合目的性的有機統一。勞動不僅是個體謀生的基本手段，更是通往自由王國的必由之路，一切幸福都源於勞動價值的美麗綻放。習近平總書記強調，幸福不會從天而降，美好生活靠勞動創造。當前，一些青少年學生價值觀、幸福觀、審美觀出現了偏差，有的人不懂勞動、不願勞動、不會勞動，甚至幻想不勞而獲、少勞多得、一勞永逸。美是培育道德精神的重要源泉，對塑造美好心靈具有重要作用。勞動既具有傳授知識技能的教育功能，又具有創造美好的價值功能，注重追求人的自我實現和全面發展。實施勞動教育，可以有效發揮青少年學生的主觀能動性，深入挖掘學生的創新創造潛能，使學生在致力創造美好的過程中，體驗勞動愉悅、收穫勞動成果，從而實現自我完善與自我提高，不斷增強創造美和欣賞美的能力。《意見》一體構建大中小學各學段上下貫通，普通教育與職業教育有機銜接，家庭、學校、社會各方面相互作用的勞動教育體系，引導不同層次、不同階段、不同類型學生在勞動中，循序漸進培養審美觀念、豐富審美體驗、提升審美旨趣，深刻認識和理解勞動之美，真正懂得「勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗」的道理，主動追求更有高度、更有境界、更有品位的美好人生。
勞動開闢未來，奮鬥成就夢想。《意見》的出臺充分展現了深入貫徹黨的教育方針的時代要求，標誌著勞動教育的基礎性、戰略性地位和作用更加彰顯，意味著新時代學校勞動教育踏上全面實施的新徵程。我們要積極行動起來，深入學習貫徹《意見》精神，實施好勞動教育「必修課」，引導學生蕩起勞動的雙槳，揚起奮鬥的風帆，以勞樹德、增智、強體、育美，努力實現德智體美勞全面發展，成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。
（作者系福建師範大學馬克思主義學院副教授）
來源：中國社會科學網-中國社會科學報 作者：蘇經強
歡迎關注中國社會科學網微信公眾號 cssn_cn，獲取更多學術資訊。