從天氣預報到工程設計，從流體固體計算到核武器的研製，從通訊衛星覆蓋地球面積的估算到生物信息學中蛋白質結構的比對和預測……大量實際問題的解決，離不開數值分析做出的貢獻。
東北大學「網紅」高數教師邵新慧，在給學生上《數值分析》在線課時，講解「誤差」概念，播放了短視頻《科學重器，失之毫釐，謬以千裡……一秒之差竟然影響這麼大》以及電影《我和我的祖國》中「香港回歸」小節，讓學生從實際應用案例中體會「誤差」在生產生活中的影響。
「在介紹穩定性和算法安全的概念時，邵老師告誡我們，在科研過程中，一定要牢固樹立國家安全意識，國家安全並非遙不可及，而是與我們每個青年學子息息相關。」東北大學自動化專業本科生裴梓鈞說。
高數課上暢敘嚴謹求是的科學精神、科技報國的家國情懷，這正是東北大學「課程思政」建設的生動實踐。與國家民族復興同向同行，與時代發展同頻共振，一堂堂融入思政元素的「硬核」專業課程，春風化雨地滋養著處在「拔節孕穗期」的青年學子，為回歸教育的初心和使命，為解決好「培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人」的教育根本命題探索出更明晰的路徑。
精心謀劃，穩紮穩打，點線面漸次推進
習近平總書記指出：「要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。」
近年來，東北大學深入貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，努力實現全程育人、全方位育人。2018年10月，東北大學入選全國首批十所「三全育人」綜合改革試點高校。
頂層設計，高打高舉，具體工作的快速推進，基於思想上的高度重視。東北大學黨委第一時間成立了由校黨委書記任組長的工作領導小組，組織專門力量、設定工作專項、開展專題調研、進行反覆論證，對「課程思政」建設內涵、進展情況進行討論和分析，對建設取向、安排部署統籌規劃，上下聯動確保「課程思政」建設系統化開展，精準施策助力「課程思政」科學性推進。
「課程思政」建設，是一項系統工程，需要集成創新，沒有太多可供參考的建設標準和成熟模式。學校「摸著石頭過河」，整體性推進、個性化實施、漸進性開展、動態化調整，把試點單位建設和示範課程建設作為突破口，以點成線、以線成面、穩紮穩打、漸次推進，逐步摸索「課程思政」建設的東大方案。
建設十個示範專業、打造百門校級示範課程、覆蓋全校數千教師和教學團隊、惠及全校數萬名學生……按照教師和學生「兩中心並重」的定位，圍繞「成為塑造學生品格、品行、品味的『大先生』」和「培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人」的目標，學校集智攻關，出臺並實施「思業融合燎原計劃」，構建「十百千萬」工作格局，明確了示範課程建設、示範專業建設、教材教改扶持、強化師資建設、完善考評體系、加強理論研究這6項工作重點。
各級部門主動作為，參與「課程思政」建設的積極性不斷高漲。「課程思政」建設工作辦公室主動深入一線，對「課程思政」建設工作進展、典型經驗、現實困境等最新動態進行全面了解，並組織相關專家學者通過理論解析、工具分析等多種手段對建設情況進行分析研判；秦皇島分校、信息科學與工程學院等單位主動作為，先行開展「課程思政」工作的理論研究和試點建設，形成工作方案，提供經費、政策等保障支持，並通過推進會、研討會、說課等豐富多彩的形式全力推進工作的開展。
文法學院、理學院、信息科學與工程學院……10家單位被遴選為「課程思政」首批試點建設單位，覆蓋3個校區和文理工3種學科類別；在試點建設單位，組織申報評選出了《國際關係學概論》《數學分析》《計算機網絡》等100餘門「課程思政」校院兩級示範課程，匯聚多元多樣的授課教師和授課團隊，涵蓋必修課、選修課兩種課程類型，貫通本碩博3類學生群體，聯動通識類、學科基礎類、專業方向類、實踐類等4類課群。
理學院邵新慧老師的《數值分析》、信息科學與工程學院孫秋野老師的《電力系統分析》、計算機科學與工程學院於亞新老師的《大數據思維與分析技術》、軟體學院郭軍老師的《軟體項目管理與過程改進》等重點培育課程，優化課程設置，修訂教學內容，已具備了借鑑、推廣價值，為「課程思政」建設向更多課程、更廣師生群體延伸，向專業、學科、教材建設延展提供了有益的經驗。
溶鹽於水，精準滴灌，深挖課程中的思政精髓
「中國特色社會主義，就如同神經網絡坎坷不平的發展歷程一樣，中國特色社會主義道路的光明前景，中國人民最清楚，也最有發言權。」
從大數據「非獨立同分布」中存在的耦合關係即共現關係、近鄰關係、依賴關係、連結關係等談到「人類命運共同體」，從深度學習之父傑夫·辛頓的坎坷經歷談到科學精神中持之以恆的堅守，信息科學與工程學院副教授於亞新在給研究生講授《數據科學思維與大數據智能分析技術》時，用精細的、浸潤式的隱性教育，探索專業課與思政元素的創新融合。聽課的同學們表示，在這門課上，心中種下了科學精神的種子。
課程思政，不是簡單的「課程」加「思政」，兩者不是機械組合，而是有機融合。怎樣避免思政內容和專業知識形成「兩層皮」？怎樣把握好課程思政的「時」「效」「度」？怎樣讓學生順利完成從「專業成才」到「精神成人」的轉變？這就需要教師深入挖掘學科思政元素所蘊含的價值精髓，精準滴灌、點滴滲透，而不是大水漫灌、硬性楔入。
「劉積仁老師當年帶領200多名師生，創建東軟，將東軟集團布局為全國8個大區和若干事業部，實現縱橫矩陣，建立激勵制度，並根據市場環境和企業不斷壯大的具體情況，持續完善項目管理與過程改進體系，成為當今中國最優秀的軟體企業之一，然而和美國微軟、谷歌等企業比，東軟還有差距，請同學們收集相關資料，從管理角度分析，東軟如何能夠更快趕超國際巨頭、成為更卓越的企業？」
東軟集團，這個孵化於東北大學的企業，被譽為「民族軟體的旗手」。在防控疫情阻擊戰中, 東軟醫療捐贈價值2700萬元的高端CT設備及軟體支援武漢抗擊新冠肺炎。
軟體學院郭軍老師在《軟體項目管理與過程改進》課上，從同學們熟悉的東軟入手，對比東軟、IBM、微軟和谷歌的項目管理體系和思維，組織同學們討論中國軟體企業如何通過項目管理和過程改進，提高自身的核心競爭力，並提出融入中國傳統文化的現代軟體企業管理升華路徑，激發學生的鬥志，勉勵同學們成長為具有國際競爭力的IT新生力量。
「東軟之後，星光燦爛，願你們將軟體項目管理與中華管理文化內化於心，建立遠大的創新創業理想，造就更為強大的軟體企業！」在課程結束之際，郭軍老師不忘增強同學們振興中國軟體產業的信心。
在推動課程思政廣覆蓋的過程中，東北大學賦予專業課程價值引領的重任，賦予教師學生追夢擺渡人的使命，不斷提升和改善各種學科的育人成效。
如春在花，潤物無聲，深植家國情懷
澆花澆根，育人育心。國情教育和主流價值引領，是課程思政建設兩個極其重要的維度。
「中國被稱作『基建狂魔』，以港珠澳大橋、北京大興國際機場為代表的超級工程讓全世界刮目相看，這正是一代代土木人用智慧和汗水拼命幹出來的。」
「地下空間將成為未來土木工程建設的主陣地，也將成為助推國家發展的重要空間資源！」
資土學院王述紅教授，與58名2017級本科生相約「雲端」，講授《地下結構設計》課。課上，這樣引導學生將知識內化為價值追求的金句頻現。王述紅老師從都江堰、上海中心大廈等重大工程案例，茅以升、詹天佑等大師人物，工程倫理等方面挖掘土木工程專業課的思政元素，激發學生報效祖國的情懷。
「家國情懷是中國傳統文化中富有生命力的精神資源，也是東北大學最深厚的文化基因。學生家國一體的愛國情、經邦濟世的報國志和榮辱與共的興國心要在專業課上得到激發。」校黨委書記熊曉梅表示，東北大學是一所具有愛國主義優良傳統的高校，各門課程要最大限度發揮專業課程的育人主渠道作用，將我們植根血脈的基因彰顯出來、傳承下去。
弘揚愛國精神、奉獻精神和創新精神，利用學校自身的厚重底蘊和文化積澱，把育人和育才相結合，東北大學努力把「課程思政」做出「東大特色」。
信息科學與工程學院副教授高宏亮曾在專業課堂上播放過這樣一個視頻片段：新中國「兩彈一星」科技工作者用算盤計算原子彈理論模型，以驚人的速度研發中國核武器……
轉頭望去，學生已是熱淚盈眶。
在課堂中講好中國故事，幫助學生堅定文化自信，並引導他們將所學知識服務於國家需要和民族發展，是高宏亮在教學工作中的初心。
「要培養德才兼備的人才，教師就要把學生的思想道德教育放在專業課的頭等位置，並貫穿課程始終。」為了讓學生做到全面發展，高宏亮在教學過程中做了很多別出心裁的設計。
在《微機原理及單片機應用技術》課程中，高宏亮對中美兩國現代電子計算機發展史進行了深入講解，激發學生對國家和民族的責任感。「只要用心挖掘，知識點中的思政元素並不少，用概念、定律、理論、實驗等可以滲透辯證唯物主義觀點和方法，用實際工程應用成就可以傳播科學態度和科學精神，用行業典型代表人物的故事可以培養家國情懷和愛國主義精神。」高宏亮說。
案例鮮活，緊貼時政，把「課程思政」建在雲端
「火神山醫院共裝設14600千伏安變壓器，滿負荷運行，1天可保障醫院最多用電35萬度。如果和普通居民家的用電容量相比較，醫院用電相當於約4000戶居民。從『火神山』和『雷神山』供電系統對比，我們來看本節課的知識點……」
2月24日8時，東北大學孫秋野教授在《電力系統分析導論》課上，結合時事熱點，與學生暢敘這次疫情防控阻擊戰中的「硬核」科技力量。
話題一拋出，學生的熱度瞬間被點燃。「孫老師將課程知識同工程建設實際相結合，把抽象的問題具體化，向大家介紹防疫戰場上的『中國速度』與『中國態度』。」東北大學2017級本科生殷偉豪說。
「全部線上教學課程要實現『課程思政』建設工作全覆蓋、堅持正確的政治導向、強化正向的價值引領、滲透積極的人文關懷……」東北大學「雲端」開課前，學校就要求廣大教師抓住在線教學的有利契機，在特殊時期把「課程思政」建設推向縱深。
「為實現方艙醫院有效控制傳染源、最大限度救治患者的目標，就要在最短的時間內以最小的成本完成建設，這要求製冷空調系統必須能夠長時間高負荷運行。典型供熱供冷系統包括整體式空調系統、空氣源熱泵集中熱水系統等……」
冶金學院熱能系教師董輝，線上講授《製冷原理與裝置》課程，以武漢方艙醫院空調系統切入，迅速調動起學生的學習熱情和專業責任感。
「在抗擊疫情的過程中，信息技術立下了汗馬功勞，可以說抗擊疫情涉及到的每一項信息技術，都與大數據密不可分。」秦皇島分校計算機與通信工程學院教師萬聰通過一段開場白，開啟了《大數據思維與分析》網課，引發學生思考大數據知識在抗擊疫情中的應用。課上，萬聰通過分析各級政府大數據指揮調度平臺建設、智慧城市建設等案例，帶領學生感受大數據技術發展給抗擊疫情帶來的巨大幫助。研究生薑珊表示，自己認識到了計算機專業展現出的社會價值，為前輩們取得的成果感到自豪。
「雲上的日子」，在完成知識傳授、能力培養的同時，廣大教師們更有意識地強化對學生進行「訂製化」的思政教育，困難幫扶和情感呵護，在特殊時期一點不可少。
「謝謝老師的指點與鼓勵，這些天太煎熬了，跟您溝通後心情開朗了不少，等我改完之後，把設計結構的底層和標準層給您發過來！」 2016級本科生馮亮，看著自己改了一遍遍的畢業設計建築方案，覺得很焦慮，找到指導教師康玉梅尋求幫助。在得到老師的悉心指導後，他信心倍增，對方案的設計也增添了靈感。
資土學院教師康玉梅，深入挖掘防疫阻擊戰中蘊含的育人元素，並融入到學生畢業設計指導中。「79歲的建築學家黃錫璆，把小湯山醫院設計上還可以優化的環節逐一整理出來，發給武漢的設計團隊；土木人在武漢火神山、雷神山醫院的建造過程中發揮了重要作用，十天交付工程彰顯中國奇蹟。」康玉梅在「畢業設計」微信群裡，與同學們共享大量疫情防控期間我國土木工程方面取得的驕人戰績。
沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。課比天大，一堂堂飄出思政味兒的專業課，滋養著青年學子們拔節成長，東北大學正意氣風發地走進「課程思政」的春天裡。