「外語課堂除了訓練學生的語言技能，也要引導他們理解語言表達所蘊涵的文化內涵，讓他們對中國文化產生由衷的自豪，這種熱愛與自信可以成為他們的愛國之源。」作為南昌航空大學設立的第一批「課程思政」示範課程負責人，《高級英語》課程負責人徐筱秋老師談到文化相關篇目的時候說。她認為，最成功的專業課堂可以實現知識傳授與價值引導的有機統一，達到「以文化人、以文育人」的隱形「課程思政」目的。
做好「經師」，更要當好「人師」。專業課教師也要擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任；思想引領有力度，課堂教學才能將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體。
多年來，徐筱秋老師和她的團隊一直在專業教學中強化思政教育的自覺意識，處理好知識與道德、教書與育人的關係，做到以德潤學。根據《高級英語》課程的若干主題，如自然生態、文化文明、科技創新、藝術哲學等等，老師們認真梳理每個單元蘊含的德育內涵和德育元素，找準各主題和學生思想教育的結合點，將思政元素巧妙融入進去，打造有情有義、有思想、有溫度、有愛的教學過程。
面對疫情這一時代大考，《高級英語》團隊教師將疫情「危機」轉化為開展課程思政的「契機」，把德育融入到英語教學中，在灌輸知識的同時，做好學生價值觀塑造和家國情懷培育，講好中國故事、發揚中國精神，讓戰「疫」的時代精神和愛國情感在課堂裡自然流淌，讓青年學子不僅具有「國際眼」，更具備「中國心」，凸顯出了課程思政的鮮活場景。
而關於環保主題的課文教學中，老師推薦學生拓展閱讀《寂靜的春天》，通過作品賞析了解濫用農藥對環境帶來的不可修復的危害，要求學生以調查周圍水環境狀況為題，做課外實地調研報告，並在課內交流。語言學習和思政元素的融合增強了學生們的課堂融入度，激發了學生的學習興趣，引導學生們意識到環境保護不僅僅是政府的工作，更是每個公民責任。
「通過一年的高級英語課程，我們在田野調查研究中感知了真實的環境問題，在英文資料查閱中了解了中國生態問題與發達國家的異同。同學們保護生態環境的意識和責任感，居然隨著英語課文的學習消化增強了！這是我們最驚喜的收穫。」學期末，大三學生劉陽陽回憶這門課時候，仍感慨收穫滿滿。
教學團隊把課堂教學與社會實踐有效銜接起來，探索課程思政的新路徑。課堂內外，老師鼓勵指導學生們參加各類英語演講、辯論、寫作等賽事時，有意識的引導大家關注脫貧攻堅、垃圾分類、航空航天、人工智慧、疫情防控、紅色文化等話題，啟發其聚焦國情、放眼國際，暢抒青年學子的時代之聲。如此一來，青年學子獲得書本知識的同時，更堅定了理想信念。
作為《高級英語》課程的實踐環節，學生們得以走進南昌「藝術與和平」高端論壇現場。中外學子參加詩歌創作、作品翻譯、博物館參觀等文化實踐活動，體驗中國建築、美術、書法、陶瓷、音樂、文學等藝術，強化了人文教育。留學生直觀近距離接觸到大量中國非物質文化遺產，感受到了中國製造和民俗之美，對異於母國文化的異文化產生了理解和認同感。跨文化交際中，中外學子一起向世界講述中國故事，推動中外文化交流互鑑，化身為參與國際事務的跨文化傳播使者。
「思政之鹽」溶入《高級英語》課程，教書育人的內涵得以落實在課堂教學主渠道，讓南昌航空大學的外語課程散發出了「思政味道」，「立德」和「樹人」相攜互促，取得了實實在在的育人效果。(作者系南昌航空大學外國語學院黨委書記 王漢定)
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