課文《我的于勒叔叔》：刪減了人性光輝，誘導了偏見

最近閱讀了《我的于勒叔叔》原著，才真正感覺這是一篇偉大的作品，與之前學習這篇課文時有不同的感受。

《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑一篇著名的短篇小說，並被入選在中學語文教材之中，現在是九年級語文課本的第15課。這篇文章的內容很簡單，以兒童的視角講述了一個金錢和親情的故事。

主人公有一個叔叔叫于勒，早年敗光家產，讓人唾棄，被掃地出門後不知所蹤。後來，于勒叔叔來信說自己發了大財，於是主人公一家人把他當於了福星，急切地盼望著他回來。但是，當主人公一家人在船上遊玩時，卻看到了窮苦的賣牡蠣的人就是于勒叔叔，美夢化為烏有，對于勒叔叔的態度大為轉變，趕緊溜掉，怕于勒叔叔給他們的麻煩。

我還記得，當時老師講解這篇文章時，強調這篇文章的中心思想是，通過主人公一家對于勒叔叔態度前後的轉變，諷刺了資本主義社會赤裸裸的金錢觀，人性的自私自利，人與人之間的利用關係，揭露了資本主義制度的腐朽和黑暗。

然而，當我重讀了原著之後，我感覺，作者對主人公父母的諷刺更加毒辣，主人公于勒叔叔流露出更多的同情。在我看來，作者雖然對自私自私的人性和金錢觀進行了猛烈的批判，但根本不是文章的主旨。文章更多的是表現底層小人物的悲哀，流露著作者悲天憫人的情懷。正是這份悲憫，讓人們意識到生活的不易，讓人們去珍惜，去尊重，去理解，激發人們去追求，去改變。

我為什麼會有這種不同的感受呢？經過認真比較，我發現課本內容對原著進行了大幅的刪解和修改。這種刪改，刪掉了小說中的人性光輝，扭曲了作者想要表達的思想感情，誘導我們產生了錯誤的認識，產生了偏見。

我們來看一下，課文都對原著進行了哪些主要的修改。

1、文章開頭

一個白鬍子的老頭兒向我們要求布施。我的同學約瑟甫達勿朗詩給了他一枚值五個金法郎的銀幣。我吃驚了。他向我說起了這樣一個故事。

這個可憐的人使人想起了一個故事，現在我就可以告訴你，這件事我一直沒有忘記過。你聽我說吧。

原著有這樣一個開頭，而課本並沒有。那麼兩者有什麼區別呢？有這樣一個開頭，就給整篇文章定下了一個基調，主人公對弱者是非常同情，並願意給予自己最大的幫助。有這樣一個基調，再去讀文章的內容，自然會有不一樣的感受。

2、文中對父母生活窘境的描寫

原著中描寫：

我母親因為我們生活得不寬裕很感痛苦，時常找著好些尖刻的話，好些遮遮掩掩的和不顧信義的閒話去對付父親。這位可憐的丈夫當時有一個教我傷心的手勢。他每每張開手掌擱在額頭上，儼然是去擦汗一般，可是汗呢？並沒有，他絕不答辯。

課本中沒有這樣的描寫。課本中只是簡單地敘述了主人公家庭生活的窘境。

那原著為什麼要花筆墨描寫這些，想說明什麼呢？其實這段話的情形，大家都深有體會。一個生活貧寒的家庭，因為經濟問題發生爭吵是難免的事情。妻子指責丈夫那時常有的事，有時候轉變沒角，有時候破口大罵。丈夫呢？自知自感理虧，在妻子面前認錯，不敢反抗。

這段話寫出一個窮寒家庭的悲哀，一個引人深思的問題就擺在了我們面前，為什麼貧窮家庭的夫妻為什麼不能相互扶持，共同奮鬥，反而是爭吵不斷，落井下石呢？這也為後文做了鋪墊。

3、文中對一家人去海邊遊玩的描寫

原著中描寫：

我們就打扮得齊齊整整到港口的防波堤上去走一遭。父親穿上衣襟大禮服，戴上絲光高帽子，套上手套，伸起胳膊給母親挽著，母親插戴得花花綠綠像是一般過盛節的海船掛著各種旗子。妹妹都是早已打扮停當，專心等候出發的信號，不過到了最後的那一剎那，總有人在家長的方襟大禮上頭髮見了一和油跡，於是不得不趕忙用一塊浸著汽油的破布頭兒去擦掉它......我現在還記得我的可憐的父母在星期日散步之中的莊嚴氣概，他們臉上的嚴肅，他們態度上的正經。他們挺直了脊梁，伸直了腿子，鄭重地走，仿佛一樁極端重要的事件要靠著他們的這種態度才能完成一樣。

課本是對這段描寫大幅的刪除，只簡單地寫到，一家人衣冠整齊地到海邊散步。

原著中這段誇張的描寫，嘲諷了這一家人的虛榮。他們生活艱難困苦，但是在外人面前還要保持尊嚴，典型的打臉充腫子。這也就解釋了，這對夫妻，為什麼聽說于勒叔叔有錢了，就會欣喜若狂，急切地期盼他能回來，好沾他的光，得他的好處。

原文沒有這段描寫，只是平淡的進行敘說，就少了原著是這種強烈的諷刺。

4、文章的最後

原著中描寫：

等到快要靠近堤岸時，我心裡起了一個強烈的欲望，想去再和我的茹爾叔見一次，想自己走過去，想向他說幾句安慰的話，體己的話。

但是，當時沒有一個人再要吃牡蠣了，他早已無影無蹤，無疑地，他早已走到供給這種可憐的人做住宿之所的臭氣燻人的底艙去了。

......

這就是你會看見我有時候拿出一塊值 得一百銅子兒的銀幣給流浪者的理由。

課本中將這個結尾刪掉，只是簡單地說，他們一家離開了遊船，避免和于勒叔叔相見。

原著的最後，再次表達了主人公對于勒叔叔的同情，沒有見到于勒叔叔，沒有和他說上安慰的話，體己的話，讓他留下了遺憾，因此，他見到流浪者，才會有如此的同情之心，才會如此的慷慨施捨。

比較原著和課文，就會發現，課文進行了大幅的修改，刪減了主人公的同情之心，刪減了貧窮家庭夫妻之間的內鬥，刪著了底層人物對美好生活的嚮往。缺少了這些細節的描寫，就讓課文給人的感覺過於平淡冷靜，無法將讀者帶入故事之中，去體察小說人物的內心世界。正是如此，課本的主旨就只剩下了對赤裸裸的金錢觀的批判，對人性自私自利的批判。

只是，一篇小說只是對社會和人性的醜陋進行猛烈的批判，不會讓人感到窒息和絕望嗎？一個讓人窒息和絕望的小說，怎麼會成為一篇經典的小說，永世流傳呢？

顯然，只有讀了原著，才能更深刻地體會出底層小人物的悲哀，不僅僅是于勒叔叔，還有主人公一家。只有讀了原著，我們才能感受到作者想通過這篇文章表達出來的悲憫之情。只有讀了原著，我們才能對弱者多一些同情和尊重，才能激發出我們去改變這個現狀，實現美好的願意。

願世間沒有悲哀，願每個人都得以善待，我想這才是作者真正想表達的意思吧。

因此，我覺得對於外國的文學作品，學生們還是應該再去讀一讀原著為好，否則，就會忽略作品真正想表達的思想，產生出偏見。