市二實孫立志入選廣東「最美教師」！教育教學創新成果豐碩

2020-09-13 全國黨媒信息公共平臺

來源：讀特

日前，廣東省文明辦、廣東省教育廳組織開展的尋找2020年廣東省「最美教師」活動獲獎名單公布，50名教師被評為廣東省「最美教師」，深圳市有5名教師獲此殊榮。其中，深圳市第二實驗學校（以下簡稱「市二實」）高三語文教師孫立志上榜，當選廣東省「最美教師」。

孫立志於1997年起從教，深耕語文教壇23年，現任市二實高三語文高級教師，學校黨委辦公室主任。他曾長期擔任高三年級骨幹教師、班主任，構建了以經典閱讀、創新寫作和唱誦教學為核心的「快樂、生活、效益」語文教學創新體系和民主高效班級治理模式，教學大賽、課程開發、課題研究等科研成果豐碩，教學和育人成績卓著。此外，他曾擔任市教育局傳媒組組長，並先後具體負責市二實德育、宣傳、黨務等工作，為學校創新人才培養和深圳教育發展做出了突出貢獻，先後獲評「深圳市高考先進個人」「深圳市先進教育工作者」「廣東好新聞評選一等獎」「教育部名師優課課例」等各級各類榮譽幾十項。

新冠肺炎疫情發生以來，孫立志承擔著妻子手術住院、兩個孩子需要照顧的家庭重擔，在疫情給教學和管理帶來的巨大挑戰面前，迎難而上，開拓創新，取得了疫情下教育教學與學校管理的顯著成效。

創新教學，探索美妙邂逅高考

2020高考語文全國1卷作文題與孫立志執教的高二5班3月的一次名著閱讀和人物評論寫作任務「撞題」了。「老師，如果是我們今年參加高考該多好！今年的高考題目您竟然布置我們寫過！」7月7日上午高考語文考試結束後，市二實高二（5）班學生語文課代表曾思婷在看到網上發布的高考作文題目後興奮地給語文老師孫立志打電話如是說。與此同時，高二（5）班的微信群沸騰了，學生們紛紛為老師點讚。

據悉，孫立志於3月26日在其個人微信公眾號「立志書苑」發表的《齊桓公傳奇》系列推文開篇語內容與高考語文全國1卷作文題命題材料高度重合，該推文是為開展班級名著閱讀所撰寫的近十萬字系列導讀的開篇之作，他於當日布置了關於齊桓公、管仲和鮑叔牙的人物專題閱讀和評論寫作的任務，學生評論的部分章節被他陸續擇優發布在推文的評論區。

高考語文科目結束後，孫立志還第一時間為所教的高二學生分析高考作文題目，並撰寫下水作文，進行高考作文寫作指導。他認為，這次全國1卷作文命題與其研究創作和教學契合，確實意料之外，細思也在情理之中，很樂見高考作文命題的新導向，引導學生深入歷史、經典，去汲取和把握現在，開創未來的智慧。孫立志表示，他沒有想要押高考作文題，也不相信有人能押中，語文教學沒有捷徑，更不能靠「押題」，高考不管考什麼，怎樣考，只要在平時教學和複習備考中真正落實語文課標，真正達成高中生語文能力和綜合素養培養目標，就可以「押」中所有高考題目。

近年來，高考真題屢屢被市二實各科教師「押中」，如2014年高考物理學科的電磁感應真題與物理教師黃正玉考前的實驗題目高度重合，2019年高考歷史「反對歷史虛無主義主題」小論文題目和陳箐老師帶領的歷史科組考前訓練題目基本一致……看似偶然的背後，是市二實教育教學改革創新大潮中廣大教師投身教研，努力奮進的必然。

以孫立志為例，平時練習高度契合高考作文題，只是他教育教學探索創新的一個縮影。多年來，他以深厚的學識和豐富的實踐構建的「快樂、生活、效益」語文教學體系，內涵豐富，實踐性強，有效激發了學生學習興趣，顯著提升學生語文能力和核心素養；所帶班級往往實現從接手時成績年級倒數到年級前列的躍升，語文高考成績優異；所指導學生作文大賽獲獎或發表數不勝數；主持開發實施的《中學生創意作文訓練》課程被評為「深圳市好課程」，課程成果之一的《梧桐花開》成為全國第一部正式出版的高中生集體創意專著；主講深圳市教師繼續教育課程《讀經典名著，品時代精神》《東周典型人物研究》有效促進了名著閱讀教學在全市的推廣；主持或參與國家、省、市等重要教育教學研究課題10餘項，獲國家、省、市教學大賽獎項20餘項，發表學科教學及教育管理論文30餘篇，在各類媒體發表署名文章200餘篇。

教學「戰疫」，以歌促學

此前，突如其來的新冠肺炎疫情給教育教學與學校管理帶來了嚴峻挑戰。孫立志在積極探索在線教學技術的同時，深度探索教學方式和教學內容改革。其中名著整本在線閱讀教學是突破重點之一。在多年名著細讀研究和教學，撰寫近百萬字的個人評論專著的基礎上，借用在線教學平臺，開展原著精讀、問題討論、專項練習、評論寫作等活動，並在微信公眾號「立志書苑」上推出十幾萬字系列名著導讀原創推文，布置在線寫作任務，學生在輕鬆愉快的閱讀與寫作體驗中，汲取立身處世的智慧和力量，顯著提升學生學習興趣、身心健康和綜合素養。

市二實高二5班學生周銳說：「在我的語文學習中，最吸引我的就是孫老師的名著導讀，引導我們走向古代名著，在看似枯燥無味的古文中摸索到歷史的趣味。所以，每周完成《史記》閱讀作業，我是快樂的，今年全國1卷作文題目，正是我們疫情期間做的名著作業，這無疑令我驚喜，名著閱讀是提升我們語文綜合素質的必要一環！」

為應對疫情給教學帶來的挑戰，孫立志除了組織名著在線整本閱讀，還創新將音樂融入語文課堂，用文學和音樂之美，引導學生「以歌促學，因讀樂獨」，激發興趣，放鬆身心，開拓視野，陶冶情操，提高學習效率，提升綜合素養。

為激發學生學習興趣，緩解學生在線學習疲勞，提升學生語文能力和綜合素養，孫立志將歌唱朗誦藝術引入語文在線教學。在線教學期間，他在近年來錄製的800餘首個人作品中，重新遴選錄製100餘首歌曲和朗誦作品，並圍繞教學目標，根據教學環節需要播放或帶領學生配樂歌唱、朗誦，極大激發了學生學習興趣，起到了陶冶內化、提升教學效益的「奇效」，他所任教的市二實高二5班學生方鑫豪說：「孫老師的語文課吸引我每天早起上網課，語文學習成了享受，是我居家學習的快樂源泉。」

（晶報供稿）

編輯：陳章偉

（作者：讀特記者 王文麗)

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